亲子共读点亮孩子成长的心灯

郑一红

摘  要：“亲子共读”就是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享阅读的过程。亲子互动的阅读方式，是小学生课外阅读的重要组成部分，对小学生的身心健康成长，思想道德的培养有着重要的意义。

关键词：亲子共读;阅读兴趣;阅读方法;亲子关系

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0026-01

阅读是幸福的，阅读可以让人视通四海，思接千古，与智者交流，与伟人对话。一个人的阅读能力是在3—8岁期间形成的，这一阶段是儿童学习基本阅读能力的时机。长期坚持亲子共读有利于激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯，提升阅读能力，为终身阅读奠基。如何有效地开展亲子共读呢？

1.达成共识，激发参与热情

美国教育家杰姆·特来里斯认为，孩子早期阅读的兴趣要依靠父母来“诱发”。我们倡导低年级学生通过亲子共读了解世界，体验阅读的幸福，提升阅读素养。因此，从孩子入学第一天的家长会开始，给家长阐明“多读书，读好书，是学好语文和其他一切功课不二的法门”的道理，树立“从小养成读书习惯，会让孩子终生受益”的理念。坚信养成孩子的阅读习惯是给孩子最大的人生财富。与家长形成共识：读书不仅是孩子们在学校里要做的事，更重要的是把读书的习惯带到家里。渐渐地他们认识到与孩子共读不仅是阅读，更是播种。越来越多的家长从自身做起，用实际行动影响孩子，享受亲子之间的温情。

2.方法引领，播撒阅读种子

（1）营造阅读氛围

父母是孩子的第一任老师，家长是亲子阅读中的重要角色之一，家长的态度决定着亲子阅读的效果。要让孩子爱上读书，做父母的首先自己要有阅读的习惯，在家中安置书橱，定期购买一些有益的书来看，经常以书中的内容为话题展开讨论。时间久了，孩子就会受到父母的熏陶，主动看书。闲暇时间，父母还可以陪孩子经常光顾书店和图书馆，让孩子置身于热爱读书的人群中，受到周围人的感染，在潜移默化中养成自觉读书的好习惯。

（2）选择合适书籍

孩子在不同的年龄段有不同的阅读喜好。父母既要根据孩子的年龄特点推荐一些适合其程度的书籍，又要考虑到由浅入深、循序渐进的阅读过程。比如，低年级孩子的思维处在直观形象阶段，对于直观的图画材料，生动有趣的故事情节，韵律节奏感强的诗歌、童谣都会产生兴趣。中高年级的孩子看文字故事科普类的居多。另外，每个孩子的个性不一样，喜欢的图书类型也有所区别，家长们在选书时应当从孩子的兴趣着手，把孩子引到适合他们畅游的那片书海中。

（3）讲究共读方法

亲子共读提倡的是童年的守护和陪伴，家长学会用儿童的眼睛来阅读，用儿童的耳朵来聆听，用儿童的大脑来思考，用儿童的情感来体验。站在儿童的立场，尊重孩子的独特感受，引导他一步步往前走。由家长指引孩子的共读，常用的方法有：一是朗读法，采用生动有趣的语调朗读，孩子们在聆听父母说故事的声音中，体会到有声书的好处。二是设疑法，学源于思，思源于学，疑问是思维的火种，也是阅读能力的核心。三是角色体验法，家庭成员进入书中的角色，情景再现，将故事演成“小品”。 四是复述，鼓励孩子将书中的内容用自己的话说一遍给家长听。五是想象法，提醒孩子不能只关注图的意思，还要根据图的颜色来判断文本的情感基调，由图来展开想象，再结合圖上的文字，把故事串起来。

3.组织活动，分享读书乐趣

（1）勤于积累，积少成多

人生聪明识字始，孩子在阅读中遇到不认识的字会及时请教家长或者自己查字典，像蜜蜂采摘花蜜一样，积少成多。我们要求每位家长为孩子准备一本识字积累本，把阅读中认的字及时地收集在积累本并且注上拼音。一些用心的家长还引导孩子用新认的字组成各种图型，有船、爱心、汽车等，把枯躁的识字变得有趣。孩子们在读中识字，不仅收获到识字的乐趣，还收集到很多优美的词汇，在阅读中尝到成功的喜悦。

（2）妈妈故事，分享精彩

我们取得了家长的支持，每周推荐一名家长进教室为孩子们讲故事，也可以是亲子配合讲故事。通过开展讲故事比赛，为孩子们搭建一个展示的平台，既锻炼了孩子们的口语表达能力，又让更多的孩子分享阅读的收获。这样有效地激发孩子们的好奇心、调动了阅读的积极性，提升更浓厚的阅读兴趣。同时，对那些平时不爱读书的孩子也起到一个促进作用。

（3）分组学习，及时交流

我们组织“悦读福袋·传递爱”活动，这是一个新的阅读形式—接力阅读。孩子们从中体验到更多的阅读乐趣。活动的开展让更多的家庭来参与悦读福袋的传递，更多人来一起播撒阅读种子。家长们通过微信群传递爱活动，以同班同学组成小组，先让孩子在小组里传阅图书，把读的收获记录在漂流书中，漂流书随着图书一起流动。家长也留下与孩子共读时思考的痕迹，再在班级里互传，互评。班级阅读的氛围越来越浓。

总之，亲子共读让孩子爱上读书，让书陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓宽孩子的视野，净化孩子的心灵。帮助孩子养成自主阅读的习惯，更是对孩子倾听、口语表达和独立思考等综合能力的培养，为孩子的阅读成长打好基础，终身受益。在孩子童年的天空里投下一抹柔和的光影，点亮孩子成长的心灯！

参考文献

[1]林国良.亲子阅读的形式与指导策略探究.新教师[J]，2015（08）

[2]周其星.彩色的阅读教室.北京：北京师范大学出版社，2014