理论结合实际，浅谈道德与法治教学策略

周鹏

摘 要：道德与法治的教学地位相当重要，对学生价值观的养成起着重要的作用。同时道德与法治也是一门实践性很强的学科，在教学当中教师一定要理实结合，让学生从思想上认识到这门学科的重要性，在实践当中践行正确的价值观，同时提升自身的安全意识。

关键词：道德与法治;教学策略;理论实际

道德与法治是一门很重要的课程，但是在现实的教学当中，很多学生甚至部分教师都认识不到这门课程的重要性。都觉得孩子还小，现在讲这些孩子未必能听懂，等长大自然就会明白什么是对，什么是错。我看未必是这样。人必须要从小开始教育，让其树立正确的价值观、是非观，只有这样长大才能成为对社会有益的人。

一、言传身教，提升自我

老师是孩子的榜样，老师的一言一行都会成为学生模仿的对象，正确的价值观、是非观不是靠课本教出来的，而是通过教师的言行表现出来的。教师在教学当中自身必须要不断的努力学习，了解我国文化的精髓，从传统文化当中培养自身的浩然正气，做一个言行一致的好教师，正所谓其身正，不令而行;其身不正，其令不从。教师自身必须要树立正确的价值观，正确的政治观，只有这样自己的言行才能深刻地影响到学生，从而让学生自发的树立起高尚的品质。

二、从小事做起，注重生活实际

道德与法治并不是纸上谈兵，也不是在“口号”上爱国，而是要将自己的道德观、是非观展现在现实生活当中，通过一言一行来体现。在现在的教材当中道德与法治和生活的方方面面密切相关，能够在生活的各个方面体现自己的道德观。小学生年龄还小，在课堂当中确实不能空谈爱国理论和口号，这样既不利于学生进行理解，也没有实用价值。这对于教学是十分不利的。

例如在道德与法治教材当中，共分为四个单元。第一个单元是“与班级共成长”，这是为了培养学生的集体意识和集体荣誉感。第二单元是“为父母分担”，这是为了培养学生的孝道，通过一些列的小事来展现学生的孝心。第三单元是“信息万花筒”，这是为了让学生能够正确获取和对待身边的信息，毕竟现在是信息时代。第四单元是“让生活多一些绿色”，这是为了让学生在日常行为当中注重环保，让环保体现在生活的各个细节当中。每一单元都有很强的操作性，通过实践来践行善意，比空喊口号要强得多。

三、提升安全意识，注重自我防范

小学生年龄还小缺乏生活经验，每天处在学校和家庭两点一线当中。学校和家庭也十分重视学生的人身安全，采取各种措施来保障学生的安全。儿童是家庭的希望，祖国的未来，据调查显示我国中小学生每年意外死亡的人数很多，有交通意外、食物中毒、溺水、建筑倒塌等。加强小学生的安全教育刻不容缓，必须要提升小学生的自我保护意识和自我保护技能，培养小学生树立健康的心理品质。

道德与法治既要让学生知道什么是道德和法治，又要让学生明白什么是不道德和违法行为，主要是针对小学生人身安全的违法行为。小学生放学的时候要等待父母或者和其他小学生一起回家，在路上不要陌生人聊天，不接受陌生人的饮料和食品，不乘坐陌生人的车辆，也不轻信陌生人说的话，时刻保持安全意识。当然一些基本的安全常识也要掌握，遵守交通规则，避开有危险的地方。道德与法治不只是宣传美和善，同时也要让学生明白社会的险和恶。如果社会全是美和善，那么这门学科也就没有意义了。我们不能自吹自擂，自欺欺人，要适当地让学生明白社会的环境。

综上所述，道德与法治是一门十分重要的课程，对培养学生的价值观和人身安全观念有着重要的作用。同时道德与法治也是一门实践性很强的学科，在教学当中必须要坚持理论结合实际的教学方法。首先是提升教师的师德，教师要树立正确的价值观和政治观，只有这样学生才能树立正确的价值观;其次要从生活的小事做起，从细节做起，让学生将价值观践行到现实当中，在实践当中理解道德与法治的内涵;最后，道德与法治也要提升小学生的人身安全意识，让学生掌握实际的安全防身技能，从而保证学生的人身安全，让小学生的身心得到健康的成长。

参考文献：

[1]陈小勤.让德性在真实的教学中涵育——道德与法治教学策略例谈[J].小学教学参考，2019（27）：53.

[2]许娟.小學道德与法治生活化教学策略研究[J].课程教育研究，2019（02）：79-80.