农村幼儿园区域活动探索

穆晓丽

摘  要：随着幼儿园课程改革的不断深入，区域活动在农村幼儿园中受到了越来越多的关注。但是由于受到诸多因素的限制，特别是教育资源的开发不到位，导致区域活动常常流于形式。本文就以农村本土资源的开发与利用为例，对农村幼儿园区域活动的有效开展进行详细探讨。

关键词：农村幼儿园;区域活动;教育资源

随着幼儿园课程改革的深化与发展，广大农村幼儿教师更新教育观念，越来越重视自主游戏，而区域活动是自主游戏的主要载体。为了有效开展区域活动，农村幼儿教师努力开发农村教育资源，以丰富区域活动的内容，拓宽区域活动的形式，最终克服了农村教育经费不够、教学设备落后以及游戏设施数量少等方面的困难，促进了农村幼儿的全面发展。本文基于农村幼儿园区域活动有效开展的视角，探讨农村得天独厚的教育资源的开发与利用，以促进具有农村特色的幼儿园区域活动的组织与实施。

一、开发和利用农村乡土资源

农村的幼儿随时可以和大自然亲密接触，在与大自然中的学习材料充分互动的过程中，可以有效激发他们的兴趣。在自然材料的开发过程中，为了体现幼儿的主体地位，教师可以引导幼儿加入到自然材料的搜集当中来。

首先，农村有丰富的木材资源，教师可以带领孩子们用木材制作他们喜欢的“跷跷板”和“平衡木”，此时可以成立木工小组，让孩子们在亲自制作的过程当中锻炼小手肌肉、提高手眼协调能力、促进他们多方面的发展，而且也会有效调动他们玩平衡木与跷跷板的积极性。

其次，无处不在的泥土以及大量的沙石都可以作为农村幼儿园区域活动中的自然材料，孩子们在溪边捡来形状各异、大小不同的鹅卵石，并与美术、建构等区域游戏结合起来，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的审美能力与建构能力。

走进农村蛙鸣鸟叫，好不热闹，这些小动物们也可以作为养殖区域中的常客。而那些遍布四处的小花、小草，种类丰富的天然水果，颜色各异的树叶，等等，都可以成为区域活动中可操作的自然材料。

二、开发和利用农村地方特色资源

广大的农村不同的区域有不同的特色，在开发和利用地方特色的过程中，我们要以当地人们的生产生活、革命先烈的后代楷模以及丰富的民间资源为切入点，开发丰富的教育资源，丰富农村幼儿园区域活动的内容，促进具有当地特色的区域活动的组织与开展。

以生活文化区域活动为例，在认知类区域活动中，为了让孩子们了解当地的生活、生产情况，我们可以把当地老百姓用过的物品，如锄头、镰刀、联合收割机的样品投入到“勤劳农家”活动中，使孩子们充分感受到新时代农村生产生活方面发生的巨大变化。从民俗文化入手，把当地的名小吃引入美食区角活动，通过丰富多彩的形式进行民俗传统文化的渗透教育。如我们就以“名小吃”为主题，开展了名小吃烹饪活动，在亲自制作、品尝的过程中，让幼儿获得个性化的体验;通过图文并茂的解说，拓宽孩子们的视野;通过“我爱家乡美食”的演讲，提高孩子们的语言表达能力。

又如我们可以利用地方上的红色文化教育资源，开展爱国主义教育区域活动，让孩子们亲自采访老红军、革命烈士的后代等社会实践活动，对他们进行爱国主义教育、艰苦奋斗的革命传统教育，帮助他们建立正确的人生目标。

最后，我们要深入了解地方上的民间文化，如各地在元宵节、端午节等传统节日来临时，会举行不同的活动，为了开展多彩的民间区域活动，教师可以抓住当地特色，让孩子们在唱民歌、民谣，玩民间游戏的过程中接受优秀传统文化的教育，感受中华文化的无穷魅力与博大精深。

三、开发和利用农村人力资源

在幼儿成长的过程，家庭教育的功能无可替代。在农村幼儿园区域活动中，我们要充分开发和利用家长资源。但是由于农村多数家长文化水平低，教育观念落后，因此为了使他们充分发挥自身的优势，我们必须引导他们更新教育理念，掌握育儿的技巧，提高育儿的能力。为此在开展区域活动中，我们加强了家园共育，通过家长会、家园联系册等方式为家长传递最新的教育理念，丰富他们的知识，而且鼓励他们参与到区域活动当中来，以激发孩子参与区域活动的兴趣，丰富活动的形式。如在美食区域“我是烹饪小能手”的活动中，我们邀请家长参与亲子活动，大大激发了孩子们的兴趣，也使他们在家长的言传身教中掌握了烹饪美食的方法与技巧。为了巩固区域活动的成效，我们还要求家长在家里允许孩子参与面点制作，为他们帮厨，最后把制作的成果带到幼儿园来分享，充分发挥了家园共育的合力。

此外，我们还要调动社会上广大爱心人士的积极支持，不断拓展区域活动的内容与形式。当然，我们还可以联系优秀大学生志愿者定期到幼儿园开展区域活动。

在农村教育资源开发和利用的过程中，我们通过对乡土资源、地方特色资源以及优秀人力资源的开发与利用，为农村区域活动提供了丰富的教育資源，使区域活动的内容与形式更加多样，有效促进了农村幼儿的全面、和谐、健康发展。

参考文献

[1]  严娟.优化农村幼儿园户外区域活动的实践与探索[J].辽宁教育，2016（24）：78-80.

[2]  周鲁建.农村幼儿园区域活动有效性探索[J].管理观察，2018（01）：87-88.