新时期加强农村小学学校管理的思考

谢英俊

【摘要】为了满足新课程标准的改革要求，很多学校都逐渐重视学校管理工作的优化，尤其对农村小学学校来说加强学校管理尤为重要。因此，本文简单介绍加强新时期农村小学学校管理的意义，分析了新时期农村小学学校管理的现存问题，对加强新时期农村小学学校管理的策略进行探讨，以期能够为促进农村小学学校管理水平提供参考。

【关键词】农村小学；学校管理；以人为本

在新课程改革普遍推广的环境下，虽然越来越多的学校已经充分认识到新课程改革的重要性，但是仍然有部分学校在开展学校管理工作的时候仍然采用传统的管理模式，严重制约了学校的发展。对于农村小学来说，加强和优化学校管理工作，对提高农村小学的学校管理工作水平、提高教学质量具有积极的促进作用和重要的意义。

一、加强新时期农村小学学校管理的意义

第一，有助于素质教育理念的贯彻落实。随着新课程改革的不断深化，素质教育理念已经深入人心，而在农村小学学校管理中由于受到应试教育传统观念的影响，导致农村小学生的个性和创新思维无法得到充分发挥。因此，在新时期加强农村小学学校管理工作，需要结合新课程改革标准，使学生的个体兴趣得到进一步的培养，从而确保素质教育理念得到确切的贯彻落实。

第二，有助于创建有特色的校园文化氛围。有特色的校园文化氛围有利于学生的个人成长和学习，学生可以在潜移默化的文化环境中提高自身的综合素质水平。而在农村小学学校管理工作中经常会受到学校规模及资金的制约，将校园文化看作是可有可无的。因此，加强农村小学学校管理，通过举办各种活动，如诗歌朗诵、政治讲座、第二课堂等活动丰富校园生活，使学生的学习压力得到有效缓解，从而逐渐形成一个具有学校特色的校园文化氛围。

第三，有助于教学目标和教学任务的顺利完成。教学工作作为学校管理工作的一项重要组成部分，学校管理的科学合理性对提高教学质量效果具有一定的促进作用。在新时期加强农村小学学校管理，在科学、系统和规范的管理体系下不仅能够确保教学工作得到有序的开展，而且还能够让教师以身作则，以自身的规范行为为学生作示范。另外，加强农村小学学校管理工作，能够让学校领导者和教师不断地发现和挖掘教学过程中的现存问题，从而不断优化和完善管理方法，确保教学目标和教学任务的顺利完成。

二、新时期农村小学学校管理的现存问题

第一，学校管理采取传统的治校理念。现阶段有部分农村小学仍然采取应试教育的教学目标开展教学，导致小学生需要死记硬背很多的知识理论，特别是在开展课堂教学的时候，教师仍然采用填鸭式的教学模式，导致学生无法充分发挥自己的思维能力，只能是照本宣科的以固有的模式进行学习。再加上在开展学校管理的时候受到资源和地理位置的限制，导致农村小学与外界缺乏联系，培养出来的学生无法很好地适应社会的发展需求。

第二，管理过于笼统缺乏学校的特色。现阶段部分农村小学在开展学校管理的时候，采取墨守成规的管理方式，过于重视工作流程，使管理工作往往需要耗费更多的时间和精力，严重影响了工作效率的提高。同时，有些农村小学的程序标准过于死板，对任何事都有着明确的规定，如有些学校在教师批改作业的时候，要求评语只能用“甲、乙、丙”等字，而忽略了作业的质量问题，导致管理工作无法拥有自己的学校特色，使培养出来的学生创新思维无法得到充分发挥。

第三，教师素质低，分工职责不明确。由于现阶段部分农村小学的教师仍然存在急缺的现象，因此教师经常需要一人身兼多职。再加上农村学校的任职教师大多年龄比较大，并且当地人居多，其中涉及到很多的关系，导致在开展学校管理工作的时候出现各种困难，从而制约了学校管理水平的提高。另外，由于农村教师的待遇比起城镇教师的待遇差很多，因此无法引起教师的教学积极性，无法对学生尽心尽责的进行教学。

三、加强新时期农村小学学校管理的策略

第一，树立和坚持“以人为本”的治校理念。开展学校管理的最终目的是为了能够充分调动学校管理人员和教师工作的积极性，对农村小学也不例外。因此农村小学在开展学校管理工作的时候，需要改变、树立和坚持“以人为本”的治校理念，结合农村小学的实际情况，制定“以人为本”的管理方案，让教师在实际工作中充分发挥自身工作的积极主动性，从而有效提高学校的教育教学水平。

第二，结合学校实际情况开展特色教育教学。农村小學在开展学校管理的时候，需要实现人文环境的有效融合。首先，需要结合农村学校的具体实际情况着重挖掘校园资源，将校园的一草一木都融入到开发建设中，使学校的的环境充分发挥其教育作用。其次，开展特色教育教学需要重视校园文化的建设。在开展学校管理工作中，要充分尊重学生的主体地位，组织建立各种校园活动，如可以组织教师组建合唱队、篮球队等，创建满足学生个体兴趣的社团组织。通过各种丰富多彩的校园活动，使教师和学生都能够在具有特色校园文化的环境中开展工作和学习，从而有效促进学校管理工作水平的提高。

第三，明确职责，培养和提高教师专业素质水平。明确教师的工作职责，对提高农村小学的教学质量具有一定的促进作用，因此这就需要农村小学领导要突破传统意识，引进和培养教师的专业素质水平，积极为农村教师创建一个“走出去”的平台，让新鲜血液源源不断地融入到农村小学的教学过程中。众所周知，师资队伍的好坏直接影响了学校的教学质量，因此提高教师师资队伍的专业素质水平具有重要的意义。农村小学在开展学校管理的时候，需要结合不同年龄阶段学生的特点，引进和分配相应的专业素质的教师，并让教师在教学过程中不断总结经验，为培养出一批适合社会发展需求的高素质人才奠定扎实的基础。

综上所述，新时期农村小学在加强学校管理工作中，要想有效提高学校管理工作水平和教学质量，需要农村小学的领导和教师始终坚持“以人为本”的治校理念。同时，还需要结合农村小学的实际情况，不断研究和完善学校管理体系，开展具有地方特色的教学活动，在提高教师专业素质水平的同时，促进学校管理工作水平的提高。

参考文献：

[1]李荣国.农村小学管理存在问题及解决对策[J].中国校外教育，2016（31）：38-39.

[2]李成文.农村小学学校管理中的激励机制[J].科教导刊（下旬），2017（07）：130-131.