小学语文课堂阅读教学中的情感教学研究

赵东花

摘要：语文是我国教育体系中的基础课程之一，具有深厚的情感教育价值，因而在小学语文阅读教学中应用情感教学法，能够帮助学生体会到文章中的深刻内涵，加深学生对课文的理解，丰富学生的情感体验。在素质教育理念的指导下，現阶段的语文阅读教学不仅是要培养学生的阅读能力，还要帮助学生学会从字里行间体会作者的情感，深入理解文章的内涵。因此，本文简要分析了情感教学法，从培养小学阶段学生的语文阅读素养出发，探索了在课堂教学环节中将阅读教学和情感教学进行有机融合的具体方法。

关键词：小学语文;阅读教学;情感教学

随着素质教育理念在小学语文教学中逐渐深入，情感教学法作为一种能够提升课堂教学质量和效率的教学方式，被广泛应用到小学语文课堂教学的方方面面，有效推动了小学语文课程教育的发展。针对小学语文阅读教学活动中的一些具体问题，将情感教学法和阅读教学活动进行融合，对于帮助学生理解文章深意，掌握阅读教学内容，养成良好的阅读习惯等都具有重要作用。因此，对在小学阶段语文课堂阅读教学中情感教学法的应用策略进行了探讨，希望提升小学语文阅读教学的有效性。

一、情感教学法概述

情感教学法，实际上指的是在课堂教学活动中，教师采取先进的教学手段，激发学生的情感需要，将学生的情感调动出来，从而将被动的课堂教学活动转变为主动。作为独立的个体，每个学生都具有自身独特的情感，而在小学语文课堂教学活动中，文章中也蕴含着作者丰富的情感。因而，在小学语文课堂教学活动中利用情感教学法，能够丰富学生的精神世界，促使学生在情感的驱动下，进一步提升参与课堂学习的积极性，充分调动起学生的非智力因素，有效提升小学语文课堂教学效率。

二、小学语文课堂阅读教学中的情感教学策略

（一）挖掘教材中的情感因素，激发学生情感

在小学语文阅读教学活动中，如果没有情感因素的体现，往往难以激发学生的阅读兴趣，无论是多好的文采，都不能从内心深入触动学生，不利于学生语言素养的培养。在小学语文课文中，有许多语句优美且具有价值的文章，作者将自己的情感和思想融汇到字词和句子中，常常表达了深刻的情感。例如，统编版教材中《搭船的鸟》一课中，作者通过文字的描述，主要是想要表达人与自然和谐相处的主题，以一个孩子的语气，讲述了自己在大自然中认识翠鸟的过程，表达了自己对大自然的喜爱。因此，为了帮助学生深入理解作者的这份情感，教师就可以运用情感教学法，充分挖掘课文中能够体现作者情感的字词，帮助学生在阅读过程中进行勾划，从而引发学生的情感共鸣，将枯燥的文字转变为灵动的情境，激发学生的语文学习兴趣[1]。

（二）为课堂教学活动的开展，构建师生关系

为了充分体现情感教学的优势，在开展语文课堂阅读教学活动中，教师还要积极构建和谐的师生关系，为情感教学和语文阅读教学的融合奠定基础。根据素质教育理念的要求，教师要在课堂教学活动中确保学生的主体地位，尊重学生的个性化需求，根据不同学生的个性特征，展开具有针对性的因材施教，促使每一个学生都能通过课堂教学的开展得到进步。因此，在小学语文阅读教学中，教师要放下身段，营造平等、开放的课堂教学环境，从而帮助学生活跃思维，提升阅读教学的有效性。例如，教师在教学《海滨小城》这一课的时候，就可以通过营造开放的学习氛围，引导学生抒发自己对家乡的情感。课文主要介绍了作者家乡的风光和景色，着重表达了自己对家乡的喜爱之情。在具体的教学过程中，教师就可以通过组织学生进行讨论，从而激发学生的表达欲望，让学生通过表达自己对家乡的喜爱之情，来领悟作者在文章中的情感表达，丰富学生的情感体会。

（三）运用情感语言，培养学生语感和情感

根据新课标的具体要求，在小学阶段的语文教学活动中，教师要通过课文的阅读教学，积极培养学生的爱国主义精神，丰富学生的语言知识，培养学生的语感，从而帮助学生感受文章中所传达出来的情感内容。因此，在小学语文课堂阅读教学中，教师要做好课堂指导者的工作，通过声情并茂的示范朗读，帮助学生体会字里行间的情感，引发学生的情感共鸣，让学生更加直观的感受到作者想要表达的情感。另外，在教学活动中，教师不仅要引导学生进行默读，还要组织学生进行有感情的朗读，体会作者的语言组织方式，随着文章内容的变化，引领学生体会文章情感的变化，从而培养学生的语文素养和中文语感，让学生更好地体会到作者想要表达的深意。

三、结语

通过在小学语文课堂教学活动中运用情感教学，能够促使学生真正将自身的情感和文章作者的情感融合起来，更加深入地体会作者想要表达的内容，从而提升学生的阅读理解能力，促使学生全面发展。教师在小学语文阅读教学活动中，要利用情感的调动来提升学生参与教学活动的积极性，确保学生始终位于课堂教学的主体地位，重视学生的情感激发，以此来提升学生的语文阅读学习兴趣，增强课堂学习效率，促进学生的进步与发展，

参考文献：

[1]胡之军.探究小学语文课堂阅读教学中的情感教学[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：98.