解读如何利用自主游戏促进小班幼儿综合能力发展

申俊

摘  要：在新课程改革的支撑与推动下，众多的教学方式应用到各个阶段的教学当中，促使教学的效率以及幼儿的综合能力得到有效的提升。其中在针对幼儿园小班开展教学的过程中，为了有效培养幼儿的综合能力，不仅需要改善传统的教学方式，同时需要重视幼儿的主体地位，在引导幼儿参与自主游戏的过程中培养幼儿的综合能力，进而能够提高培养的效率。基于此，本文分析了自主游戏在幼儿园教学发挥的作用，笔者根据自身经验提出相应的建议。

关键词：幼儿园小班;综合能力;自主游戏;发展

引言：

在幼儿园小班实际开展教学的过程中，要想集中幼儿的注意力，则需要将幼儿感兴趣的元素应用到实际教学当中，并且注重幼儿的主体地位，合理开展自主游戏的教学模式，同时需要重视幼儿综合能力的培养。幼儿在自主游戏的过程中，不仅能够动脑思考，还能够根据自身的思维表达游戏过程中的感受。因此，教师可以在幼儿自主游戏的过程中将相关教学内容添加，促使幼儿能够在游戏的过程中提高自身的能力。

一、为幼儿创设优质的自主游戏环境

虽然幼儿的年纪相对较小，而且心智正处于发展中阶段，但是对游戏与新鲜事物具有一定的好奇心。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该合理的分析幼儿的特点与爱好，进而能够为幼儿设置针对性自主游戏环境，同时需要将幼儿感兴趣的元素添加到游戏当中，促使幼儿的能够主动参与自主游戏。然而，在设置自主游戏模式的过程中，应该确保适合幼儿接触，同时能够锻炼幼儿的综合能力。

（一）合理创设心理环境

在实际培养幼儿综合能力的过程中，应该重视多方面培养，尤其是幼儿的情绪以及个性品质，促使幼儿综合能力得到有效的提升。因此，教师应该合理地为幼儿创设培养幼儿心理的自主游戏，同时需要确保幼儿在游戏过程中的安全性，促使幼儿能够愉快并且安全地进行自主游戏。除此之外，在开展心理自主游戏的过程中，还应该重视合作游戏的重要性，拉近幼儿与小伙伴之间的关系，并且能够在游戏的过程中互相帮助，将能力较高的伙伴作为自己的榜样，并向榜样的方向发展，促进幼儿综合能力的提升。

（二）合理创设脑力培养自主游戏

针对幼儿园小班幼儿教学的过程中，教师应该重视幼儿脑力的培养，促使幼儿的思维能力与智力得到稳定的提升。因此，在实际设计自主游戏的过程中，教师应该重视电联幼儿的思考能力，确保幼儿在玩耍的过程中能够积极思考，提高幼儿培养的效率。然而需要注意的是，在实际设置问题的过程中，应该合理控制问题数量与难度，需要全方面分析幼儿的基础能力，避免影响幼儿进行自主游戏的信心，确保自主游戏培养幼儿综合能力能够发挥一定的作用。

（三）重视体力的锻炼

在幼儿园实际开展自主游戏教学的过程中，教师还需要重视幼儿身体素质的培养，进而能够保障幼儿健康。所以说，在实际游戏中应该适当添加体力游戏，例如，让幼儿在游戏过后整理游戏材料、打扫游戏使用的场地以及照顾小动物的游戏，促使幼儿在参与的过程中能进行适量的体力活动。这样不仅能够锻炼幼儿身体的协调性，同时能够提高幼儿各项能力。

（四）培养幼儿的信心

据实际调查，部分幼儿在刚刚接触小伙伴的时候不够适应，不愿意与小伙伴一起游戏，缺少相对基础的交流，久而久之则会被同学排斥。因此，在幼儿园实际开展自主游戏的过程中，教师应该培养幼儿的自信心，确保每个幼儿都能够迅速融入到集体，并积极主动参与到活动与游戏当中，促使幼儿能够健康愉快成长，避免幼儿过于依赖父母而限制幼儿的成长。不仅如此，教师需要加强与幼儿的交流，构建和谐的师生关系，避免幼儿对教师具有恐惧与不敢接受的现象。

二、幼儿园教师应该充分发挥自身的角色效应

幼儿在实际进行自主游戏的积极性以及培养幼儿综合能力的效率，完全取决于幼儿教师对待工作的态度。因此，教育者在实际培养幼儿的过程中，不仅需要重视幼儿的主体地位，同时需要融入幼儿的学习与游戏，分析幼儿游戏的情况，以及幼儿是否对游戏感兴趣。针对幼儿无法理解游戏以及存在厌倦的现象，应该及时调整游戏内容，确保幼儿能够积极主动参与到游戏当中。不仅如此，既然是自主游戏，则需要确保幼儿在游戏的过程能够动手操作与动脑思考，促使幼儿在游戏时不仅能够获得快乐，同时能够全方面培养幼儿的综合能力。不仅如此，在培养幼儿需要注意的是，在引导幼儿的过程中应该充分分析幼儿爱好与特点，进而能够成为引导幼儿成长的导师。

结束语：

总而言之，在幼儿园小班实际开展教学的过程中，由于幼兒的年纪相对较小，无法集中注意听讲，因此，教师不仅需要将就实际教学内容与游戏融合，同时需要适当开展自主游戏的方式，促使幼儿能够在游戏的过程中动脑思考。与此同时，教师还需要分析自主游戏对幼儿的影响，还需要了解幼儿感兴趣的元素，进而能够将其合理融入，促使幼儿能够积极主动参与游戏，从而能够在游戏的过程中提高自身的勇气与信心，促进综合能力的提升。

参考文献：

[1]卢斯薇. 如何利用自主游戏促进小班幼儿综合能力发展[J]. 课程教育研究，2019（04）：255.

[2]蔡金莲. 思维导图提升幼儿自主游戏水平的策略研究[J]. 幼儿教育研究，2019（04）：17-19.