如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养

黄剑

摘  要：根据素质教育的要求，语文学科要着重培养学生的核心素养，综合提高学生在文字表达、阅读理解、审美鉴赏等方面的能力。基于这个要求，很多教育者都在探索行之有效的方法，本文将结合当前小学高年级语文教学中存在的问题，提出解决的措施。

关键词：小学高年级;语文教学;语文素养;问题;措施

引言：

培养学生的语文素养、促进学生全面发展是语文教学的核心目标。小学高年级学生已经拥有了一定的语文学习基础，因此，教师可以引导他们进行更为深入的学习，使他们的语文学习能力得到质的提升，为今后的学习打下坚实的基础。从长远来看，语文素养是个人素养的重要组成部分，良好的语文素养对生活、工作等都有积极的意义。渊博的知识、精辟的语言、文雅的谈吐有助于我们的人际交往，也能给人留下好印象，获得更多的发展机会。良好的语文素养是从小培养、一点一滴积累而来的，小学高年级语文教师应该在日常教学中不断反思问题、总结方法，促进学生的语文素养逐步提高。

一、小学高年级语文教学中存在的问题

（一）应试教育思想浓厚

随着社会的不断进步，应试教育的弊端逐渐暴露出来.为此，我国推行了教育改革，并在很多地区取得了明显的成效。但是，仍然有很多地区没有切实贯彻改革的相关要求，应试教育的思想仍然占据主导地位。特别是我国偏远的山区学校，闭门造车，没有惠及到教育改革的成果。教师以提高成绩作为语文教学的目标，严重偏离了素质教育的轨道。

（二）教学内容单一

语文教学具有很强的灵活性，教材只是教学的一个辅助工具，对教学具有引导作用。语文教学应该跳出教材的框架，丰富课堂内容，开阔学生的视野。但是在实际教学中，很多小学高年级语文教师对教材有很大的依赖，严格遵循教材内容展开教学，限制了学生学习的范围，不利于语文素养的培养。

（三）学生缺乏主体意识

小学高年级学生自主学习的能力还不强，在语文学习中习惯依赖教师，缺乏学习的主动性。在对语文学科的認识上，教师强调不到位导致学生对语文素养缺乏了解，这一时期的学生容易陷入“为了学习而学习”的误区，对内在语文素养培养的重视度不够。而且，在家庭教育中，父母对孩子学习成绩的过度重视使孩子在学习中过于被动，将成绩的提升当成了学习的唯一目标。

二、提升小学高年级学生语文素养的举措

（一）转变教育观念

教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教。小学高年级阶段是儿童发展的关键期，教师要抓住这一时期学生的心理特点，不仅要担好老师这一角色，还要做他们的朋友，与他们构建平等的师生关系。在生活中，关心他们的健康，引导他们养成良好的品行习惯;在教学中，要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。例如，教师可以在一阶段的学习结束后，与同学们谈心，在轻松愉悦的氛围内让学生敞开心扉，有助于教师了解学生的心理，并为学生提供生活、学习上的帮助，与学生建立和谐的师生关系。通过这种方式，教师也能全面了解学生的学情，然后根据学情制定科学的培养策略，提高教学的有效性。

（二）拓展课堂内容

语文学习的目的不在于对一字一句的掌握，而在于理解能力、表达能力、审美能力等的全面提升。教师在教学中要根据教材提供的框架对知识作进一步拓展，一方面加深对现有知识的巩固，另一方面开阔学生的眼界，引发学生更多的思考，锻炼他们思考探究的能力。例如，在学习《圆明园的毁灭》一文时，教师可以利用多媒体资源，给学生播放这段历史的影视资料，并对鸦片战争的背景进行介绍，从历史的角度出发进行阅读，加深学生对文章的理解，同时也增长了历史知识，并且为学生打开了阅读理解的新视野，引导学生用历史的眼光解读具体的文本。

（三）激发学生的学习兴趣

语文学科的学习是多方面的，语文素养包含多种能力。教师可以采取多元化的教学形式，激发学生对语文的兴趣，提升多方面的能力。为了培养学生对古诗文的热爱，教师可以在班级内组织小型的“古诗文吟诵大赛”，激发学生的比赛热情，用这种形式让他们感受到古诗词的魅力，提高鉴赏能力，促使他们自觉继承中华优秀传统文化。教师还可以设置课前5分钟演讲环节，给学生规定不同的演讲主题，让他们自由发挥，组织语言，然后在课前进行演讲，由其他学生对演讲者的表现进行点评，教师总结。通过这种方式可以锻炼学生的思考能力、文字组织能力和语言表达能力。

结束语：

语文素养体现在一个人工作、生活的方方面面，语文素养的提升应该从小培养。小学高年级的学生已具备一定的语文学习基础，在这一阶段教师对他们要提出更高的学习要求，在日常的学习中对他们多加引导，使他们养成良好的学习习惯，综合培养他们的审美能力、阅读理解能力、语言表达能力等，促进语文素养的提高，彰显学科的育人价值。

参考文献：

[1]陆佳.小学高年级学生写作素养研究[D].上海师范大学，2017.

[2]高东霞.小学高年级语文教学中学生审美能力培养现状与对策研究[D].南京师范大学，2016.

[3]胡唐芳.基于语文核心素养的小学高年级习作教学研究[D].扬州大学，2018.