高三数学高效复习策略探究

张万军

【摘要】  高中阶段是学生学习的重要阶段，高三是学生进行冲刺的关键时期。数学是高考必考科目，数学复习的好坏，直接影响学生的高考成绩。文章在分析高三数学复习高效性意义及影响因素的基础上探讨高三阶段数学高效复习的策略，通过加强对考纲的把握、提高学生自主学习能力，制订合理的复习进度，以提高学生的复习效果，提升学生的数学素养。

【关键词】  高三数学 复习 高效 对策

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-133-01

0

高中数学抽象性、逻辑性强，对学生来说，学习难度大。在高三数学复习阶段，数学知识的广度和深度都有所增加，需要大量习题的训练，以加深学生对基础知识的夯实，以加强学生对知识点的理解。由于复习阶段压力比较大，教师需要提升学生学习的主动性，掌握高考考纲要求，提高学生数学知识的应用能力及数学素养。

一、高三数学复习高效性的意义

高三数学复习质量直接影响学生的高考应试成绩，加强高三数学复习的高效性，可以使学生对数学知识进行整体梳理和归类，建立数学知识体系，以对零散的数学知识进行整合和加工，在掌握数学知识规律的基础上进行知识点的应用延伸。高三数学复习的高效性，可以有效提高学生的成绩，也能使教师的创新理念得到广泛应用。复习的高效性可以帮助教师优化教学设计，开拓数学教学新局面，提高学生的数学知识内化与迁移能力，培养学生的逻辑能力，使学生的数学学习更系统、更科学、更全面。

二、影响高三数学复习高效的因素

1.对考纲把握不到位

在高三复习阶段，如果教师对考纲把握不到位，理解不全面，没有对高考新制度新要求进行系统、细致、全面的研究，会使复习设计缺乏科学性和针对性，会使学生的复习没有明确性，会使学生的复习深度和广度都无法增加。教师对考纲的把握不全面，会使复习的方向出现偏差，会影响学生对基础知识的夯实，使学生对数学定义、定理、公式等把握不全面，影响复习效果。

2.学生自主学习能力不强

在高三数学复习阶段，如果学生自主学习能力不强，会导致高一高二的基础能力出现差异，会影响学生后期复习效果，影响学生的高考应对。高三复习是对高中阶段数学知识的一个总结、概括和归纳，如果学生自主学习能力不强，对知识认识不全面，会导致基础不扎实，会导致答题时知识应用不灵活，会影响临场发挥。

3.复习进度不合理

在高三复习阶段，教师是学生学习的组织者、引导者和监督者，教师要制定复习进度，要求学生根据实际情况按照进度进行复习。如果教师对考纲把握不全面，没有制定符合学生需求的复习进度，会导致复习题目与学生的实际需求不符，会导致学生无法将数学知识点灵活应用到解题过程中。

三、高三数学复习高效性的对策

1.准确把握考纲

考纲是高中数学教学的指导，是高三数学复习的引领。教师要认真研究新高考制度和新高考制度对学生的要求，以把握考纲内涵，把握高考对学生的考查方向，在保证以考纲为准绳的基础上明确考查范围和考查重点，以为学生的复习进行优化教学设计，保證复习的方向性的正确。教师要对考纲进行整理和研究，总结出适合学生学习的文件，让学生进行学习，以使学生明确考纲重点和难点，使学生在复习过程中根据自己的实际情况进行查漏补缺。

如考纲中增加了概率的内容，那么教师在复习过程中要帮助学生夯实概率基础理论知识，培养学生解决概率问题的能力，使学生能将题目中的代数值修改为代数式，在强调代数式运算的基础上对历年真题进行解答，以提高复习效果。

2.强化学生的自主学习能力

学生的自主学习能力是学生学习效率提升的关键，也是课堂高效的重要路径。学生的自主学习能力的提升，可以加强学生对数学知识的应用，使学生的逻辑思维能力得到发展。教师要引导学生根据自己的实际情况制定合适的复习计划，以督促自己主动进行考纲中重要知识点的复习;教师要强化学生对数学概念、公式、定理的阅读能力，明确基础理论的差别，以为高考读题奠定基础;教师要引导学生对复习阶段的重要知识点进行总结和分析，以构建知识体系，掌握数学知识的来龙去脉，以在高考解题时能灵活运用。

3.制定适合的复习进度

教师要为学生制定适合的复习进度，使学生根据进度合理安排自己的复习时间，使复习更科学更系统。教师要充分利用课堂时间为学生答疑解难，强化学生的学习效果，帮助学生巩固重点和难点，以实现复习效率最佳。教师要加强重点知识点相关题型的讲解，并强化这些知识点，通过精心备课、备考纲，为学生设计经典题型，以巩固学生的基础知识，以提高学生的数学素养;教师要对复习内容进行层次设计，通过由易到难、由浅到深，使学生全面掌握数学知识，并能从多角度进行题型的剖析，以提高学生举一反三的知识迁移能力;教师要培养学生的逻辑思维能力，使学生通过预习、消化、复习实现知识的内化和有效应用。

总之，高三数学复习是学生学习的关键阶段，是学生对数学基础知识和内容进行强化和冲刺的阶段。教师要掌控好高三复习的主阵地，通过有效研究考纲、培养学生自主学习能力、制定复习进度，从学生的实际出发，实现复习效果最大化。

[ 参  考  文  献 ]

[1]孙佰华.高三数学复习策略浅谈[J].延边教育学院学报，2016，30（06）：54-55+58.

[2]王婧之.高三数学复习应注意的几个问题[J].科技风，2016，（23）：34.

[3]孙建军.刍议探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（32）：283-284+287.