浅谈对农村留守儿童的教育和引导

叶赛军

摘要：留守儿童问题是全社会共同关注的教育问题，给学校德育工作带来了许多新的挑战。作为学校少先队大队辅导员，我对学校留守儿童的现状进行了全面、深入的分析，并采取了相应的对策：健全德育教育网络，培养公民意识;利用学校少年宫特色阵地，全方位服务农村留守儿童;加强留守儿童亲情交流沟通，培育健康心理;完善农村课程体系，引导留守儿童全面发展;开展暖冬行动，结对帮扶留守儿童。

关键词：留守儿童 少年宫 课程体系

心理健康 公民意识

三十岗乡位于合肥市西北部，距市区15公里，俗称合肥的“后花园”。为了保护董铺水库，合肥限制工业的发展，积极推广发展旅游业，年轻力壮的中青年劳动力一直有外出工作的习惯，现在农村土地又几乎都被征收，大批农村富余劳动力进城务工。依据三十岗乡有关统计：全乡1.4万人中，就有8000多人在外打工，他们无奈选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照顾，导致孩子成了留守儿童。今年2月初，我校对学生现状进行了全面调查：学校307名学生中有126名孩子的父母长期外出工作，占学生家庭的51%。其中82人父亲或母亲单方面在外工作，44人父母双方在外工作。留守儿童问题已成为学校的一个重要的德育教育问题，给学校的少先队工作带来了许多新的挑战。作为大队辅导员，我对学校留守儿童问题进行了全面、深入的分析，并采取了相应的对策，也取得了一定的效果。

一、健全德育教育网络，培养公民意识

健全德育网络，密切家庭、学校、社会之间的联系，积极参与学校教育活动，促进家校联系合作，共同教育和引导留守儿童的健康全面发展。经过选拔、召开并成立“家长委员会”，通过家访、电访，发放《给家长的一封信》等各种模式，加强与监护人的沟通。学校少先大队部还建立了留守儿童档案簿，做成表格形式，精确了解留守儿童的家庭状况，如：班级、姓名、年龄、家庭详细地址、联系电话等。通过健全家校联系机制，教师定期家访、电访、信访。指导临时监护人掌握一些正确对待留守儿童的方法和理念，提高他们教育留守儿童的水平。

同时，学校还聘任乡派出所干警为学校法制副校长，并定期邀请医生、警察等到校举行安全知识讲座。学校充分利用家长、社区资源，构建三者相互联系的德育教育网络。我校还积极鼓励留守儿童参与到三十岗乡“最美乡镇”创建工作中，培养学生对家乡、对乡镇的热爱之情，培养学生的公民意识。

二、利用学校少年宫特色阵地，全方位服务农村留守儿童

自从学校建设了少年宫后，高标准配备了美术、图书阅览、舞蹈、科技创新等活动室，以及钢琴、机器人、液晶电视、一体机等教学设备。现在学校利用周一至周五放学后一小时、周六全天为少年宫活动时间，根据学生兴趣和年龄段特点，开设戏曲、科技创新、舞蹈、信息技术、小记者等13个兴趣班，可以同时容纳400多名学生的少年宫课程活动。少年宫拥有十几名专业知识强、具有奉献精神的老师以及拥有较完善的教学设备促进教学，满足了三十岗乡的留守儿童的课外活动需要，使农村留守儿童能与城市中的儿童一样享受到同样的素质教育。

少年宫社团中最受留守儿童欢迎的是葫芦丝社团。葫芦丝简单易学，弥补了乡村孩子在艺术特长方面的短板。留守儿童可以通过吹葫芦丝寄托自己的思念，抒发自己的情绪。为了让更多的留守儿童有艺术特长，少年宫在全校推行葫芦丝教学，聘请安徽省葫芦丝协会秘书长巫启林老师为社团指导老师。教学采取精品打造与全面普及相结合的方式，让每位留守儿童都会吹葫芦丝。从一年级开始全员学习葫芦丝，将葫芦丝纳入学校的校本课程，每周四上一次课，争取让每个学生都能吹奏简单的葫芦丝曲目。对于经济条件差的留守儿童，古城小学还免费给他们提供葫芦丝。留守儿童因为葫芦丝吹出了自信，走出了乡村。陈思婷、瞿静萱等同学已考了葫芦丝8级证书，獲得合肥市葫芦丝巴乌邀请赛的金奖、银奖呢！

三、加强留守儿童亲情交流沟通，培育健康心理

因为留守儿童长期和父母分离，所以他们容易出现亲情上的缺失现象，甚至个别孩子还会产生对父母的怨恨。因此，学校少先队加大了留守儿童的亲情体验教育和心理健康辅导的力度。如学校少先队组织开展了“让爱传出去”主题大队会，在教师节举行了“我和老师说句悄悄话”庆祝活动，每月举行一次“爱的沟通”主题中队会等。学校还通过“悄悄话”信箱、“心灵读吧”广播站、“心灵港湾”宣传栏等途径为学生的心理健康发展提供有效的帮助。加大心理辅导的力度，开辟心理咨询室，心理教师及时给予疏导，帮助他们健康成长。

四、完善农村课程体系，引导留守儿童全面发展

为了缩小城乡学生的文化、知识，生活、未来差异，引导农村留守儿童的向上发展，学校开始对课程进行全面优化，实行以国家、省规课程为中心，以校本课程为补充的课程管理运行模式。

1.引进“广播课”——补充信息量，扩大知识面，引导农村学生学会选择与甄别，渗透、树立正确的价值取向。学校把读报、讲报、议报活动引进课堂，并纳入校本课程管理。每周一、周五下午开设时长为20分钟的新闻课，以学校为每一个班级订阅的《中国儿童报》《中国少年报》为主要内容，辅以时事新闻，让留守儿童在聆听中感知，在讨论中思考，在辨别中塑造人格。同时，学生从小能够在潜移默化中养成良好的阅读习惯。学校让“广播课”与学生的思想品德教育、兴趣爱好激发、行为习惯养成、书香校园创建有机结合起来，为打造最美书香校园而努力。

2.开设“心理课”——为培养农村学生阳光的心态、活泼的个性和健康的心理，学校通过“芝麻开门”心理咨询室、“心灵读吧”广播站、“心理辅导”班队会、“悄悄话”信箱等谈心活动为学生提供健康安全的心理成长教育，更为特殊家庭、留守儿童送去了心灵成长的关怀。通过各种心理实践活动，教育留守儿童从周围事物开始，敞开心扉，从小事做起，扣好人生的第一粒扣子，多与人沟通交流，懂礼貌，养成良好的沟通习惯，养成高尚的品质，成为一个有道德的人，一个全面健康发展的人。

3.增设“综合辅导课”——留守儿童因各种条件受限，大多缺少家庭辅导，针对农村家庭现状，学校增加了综合辅导课。学生自我管理，自主学习，教师适当点拨，尤其在朗读、写字、作业方面加强指导，重点培养留守儿童的学习方法与能力，有效地提高留守儿童学习的质量，养成留守儿童良好的学习习惯。

4.丰富“休闲课”——休闲课是为了学生未来生活生涯发展奠基，这已得到古城小学全体教师的认同。学校在原有兴趣班的基础上，经过广泛调研，在提高社团活动质量的前提下，调整、增加了课程内容。乒乓球特色班令孩子们激动不已。因为他们知道，这是“捆绑”学校南门小学将体育特色传统项目引进了古城小学。孩子们每周能得到南门小学体育教练手把手的悉心指导。美食班的孩子们更是惊喜又兴奋，学习同时还能品尝自己的劳动成果，学会生活，美化生活，实用、技能与情趣深受孩子们的喜欢……科技组、象棋班等13个兴趣班为留守儿童提供了多元化的学习需求，更让留守儿童的校园生活多姿多彩起来。

五、开展暖冬行动，结对帮扶留守儿童

每年新春佳节到来之际，古城小学结合家访活动，开展党员1+1活动，一名党员结对帮扶一名留守儿童，从生活上、学习上关心他们，让留守儿童感到家庭的温暖。同时学校领导积极联系社会上的热心企业、爱心人士一起从经济上帮扶留守儿童。每年春节，热心企业、爱心人士都会在学校领导的带领下，走进留守儿童的家里，给留守儿童送上新年的慰问和祝福。合肥市南门小学跟古城小学是共同体学校，两校的少先队组织开展丰富多彩的活动，让南门小学的孩子跟古城小学的留守儿童结对，交换节日礼物，一起做游戏，一起包饺子等。城乡孩子在一起快快乐乐地交流、玩耍，享受新年的快乐。南门小学的小朋友还送给古城小学的留守儿童们很多书籍，给他们留了联系方式，邀请留守儿童写信给他们探讨书中的知识，畅谈人生的理想，探索宇宙的奥秘。所以暖冬行动让留守儿童的冬天格外温暖。

少年智则中国智，少年强则中国强。留守儿童的教育问题关系到孩子的未来。让我们共同努力，为留守儿童营造温馨的家庭氛围！关爱留守儿童，使留守儿童在社会、家庭的照顾下茁壮成长！

责任编辑：丁 蔚