外语教师在民办高校转型下的教学与人才培养研究

王晶红 田源

【摘要】外语教学对促进我国民办高校转型起着重要作用，但目前看，专业外语教学效果一直不够理想。由于英语在全球应用具有普遍性，并且我国高校以英语教学为主，因此，本文仅从民办高校专业英语教学现状出发，针对教学中存在的问题，提出了切实可行的解决措施，促进民办高校应用型人才的培养。

【关键词】民办高校;专业英语教学;人才培养

【作者简介】王晶红，田源，吉林动画学院国际交流学院。

【基金项目】吉林动画学院课题结项论文，项目编号：Z1704，课题名称：应用型民办高校专业英语师资队伍建设研究。

随着经济全球化的不断深入和我国改革开放进一步深化，社会对于具有精通专业知识又有英语背景的应用型人才需求越来越大。在这种新形势下，民办高校要高度重视外语教学，着力培养符合市场需求的复合型人才。那么，外语教师如何结合自身教学中的实际情况，改进教学摸式和方法，提高专业外语教学水平和效果，培养出适合社会发展需求的更多人才，这是当前民办高校顺应社会和时代发展迫切需要解决的问题。

一、民办高校专业英语教学存在的问题

我国对于专业英语的教学研究开展时间较晚，起步于70年代，直到现在虽然积累了一定的研究成果，但是主要集中于语言方面，教学中还存在许多问题和短板，本文通过以下几个方面，对民办高校专业英语教学和人才培养存在的问题整理归纳如下：

第一，专业英语教学体系不键全。专业英语课程是结合了专业知识与英语语言能力进行教学。由于学科领域跨度较大，并且教师对各自课程的认知不一致，大部分专业英语教学没有紧密结合学生所学的专业知识，教师难以独自把握教学大纲。目前，我国现有的民办高校还没有真正建立起科学合理的专业英语教学体系，教师在教学方面缺乏理论指导、监督和评估。另外，英语教学指导思想和目标不明确，无法满足新型势下的教学需求。大部分教师并没有真正理解专业教学的真正目的，依然是在用英语教授专业课，只是单纯地讲解专业术语而忽视了专业内容， 这样的教学并没有体现出专业英语的教学目标。

第二， 对专业英语教学重视不够。当今社会对于应用型人才的需求不断增加，尤其是同时具有专业知识和英语应用能力的人才。目前，民办高校对专业英语课程的重视程度还不够，校方没有将专业英语教学提升到一定高度，对专业英语教学在促进民办高校转型升级中的地位和作用缺乏足够的认识，课程开展也不够深入。英语教学往往只作为辅助课程，从课程设置方面来看，专业英语占据的比重相对较小，课时较少，教学质量难以得到保障。

第三，师资队伍力量薄弱。民办高校对专业英语教学重视不足，缺乏对外语教师的再教育再培养，专业英语教学专业水平急待提高，加之专业英语课程是专业内容与英语语言能力的结合，要求教师不仅要有扎实的英语基础，还要具备非常深厚的专业知识。从事具体教学工作的教师主要分为两类：大学英语教师和专业课教师。大学英语教师缺乏专业知识的学习，而专业课教师又受到语言能力的制约。专业英语师资力量薄弱直接影响到专业英语教学的质量。综上所述，目前能够真正符合专业外语教学条件的教师还是凤毛麟角，专业英语师资队伍建设对于专业英语教学工作而言，尤为关键。

二、民办高校专业英语人才培養模式

专业英语是大学英语教学中的重要组成部分。如何提高专业英语教学质量是民办高校发展专业英语的当务之急。针对民办高校专业英语教学存在的问题，本文提出了以下几点切实可行的策略。

第一，校方要树立师本管理理念。师本管理的管理理念源自于人本管理。人本管理就是把人作为管理的核心，把人置于组织中最重要资源的地位，其根本目的是实现人的全面、自由、发展。在高校中，教师是学校管理的核心要素，是教学活动的主体，是影响教学质量的重要因素，只有实现教师的全面发展，才能实现学生的全面发展，只有提高教师的综合素质，学生的综合素质才能得到提高，所以学校管理应以教师为本，管理活动要着眼于教师的成长和发展，充分开发教师潜能，调动教师的主动性、积极性和创造性，协调各种人际关系，做到人尽其才、才尽其用，从而有效地实现学校管理的最终目标。

第二，提高专业英语教学重要性认识。民办高校专业英语教学改革是全方面的改革，需要高校管理部门和专业英语教师的高度重视。民办高校专业英语教学的任务是培养应用型复合人才，既要实现自身价值，又要适应时代和社会的需求。民办高校要将专业英语教学作为加快培养人才，促进转型的重要举措来抓，要科学规化、完善机制。英语教师也要高度重视专业英语教育，增强紧迫感和责任感，积极投身到教学活动中去。首先，校方要加强英语教学的组织领导，要将懂外语，知教法，会管理的人才充实到外语教学管理部门。其次，要制定科学长远的发展规划，包括人才引进，教师培养等，从人才入手提高重视程度。最后，提高教师和学生对专业英语的重视程度，明确地位，确立目标。

第三，加强专业英语教学理论研究。当前我国学者对专业英语教学的理论研究还处于初级阶段，从事专业英语教学的教师主要研究成果也是一些经验之谈。要想规划出合理的教学体系，首要任务是加强对专业英语教学的理论研究，尤其是如何解决当前教学中存在的问题。只有找到切实可行的解决办法，才能推动专业英语教育体系改革，制定符合各专业实践教学大纲，同时，也能为专业英语教材编制提供更多更新的思路。

第四，搞好教师培训和教学交流。在教师选拔方面，可以遵循“走出去，请进来”的办法，为青年教师提供出国进修语言技能的机会，或者招聘有海外留学经验的专业人才，保证专业英语教师既有丰富的专业知识又能熟练运用英语，满足专业英语教学的需要。在教师培养方面，由于专业英语教师不同于普通大学教师，需要兼得英语和专业两门学科知识，所以提前进行相关专业知识培训是非常必要的。另外，专业英语教师与专业教师之间的相互交流有助于自身更好的发展。高校可以经常组织相关的学术研讨会，为教师提供一个相互学习、交流的平台。同时，要有计划选派教师参加国际学术交流，学习先进教学理论和方法，提高教学水平。此外，还要重视培养学术带头人，要将外语教学水平高，经验丰富的教师培养成学科带头人，树立典型，靠典型引路，促进师资队伍建设。

第五，教师要深化终身学习的意识。作为专业英语教师，应该积极尝试通过各种途径获取自我发展的机会。在当今这样一个知识迅速更新、新事物新境况不断涌现的社会，具备自主学习、终身学习的意识和习惯是个人发展的必备条件。专业英语教师可以自主学习， 通过多种途径获取相关专业知识和实践经验、专业英语教学理论知识等，弥补教学中存在的某方面知识或技能的缺陷。学习方式包括阅读英文原版文献、 网络查询专业知识、自我寻找机会参与专业和岗位实践、寻求与专业教师合作、向专业人士求教等。专业英语教师应尝试参加相应级别的职业资格认证考试，以获取进入该行业的通行证。同时，在课余时间旁听相关系部的专业课程，以便深入了解更多的专业信息。此外，专业英语教师还可以通过升学和在职函授等方法进行继续教育，提高专业素养和科研水平。在专业英语教学过程中，教师应做到教研结合，以科研促教学，建立某个特定学科或领域的专业英语语料库，以方便教师的教学及帮助学生的学习。这些都是专业英语教师自我发展的好途径。

三、结语

总之，专业英语课程不仅是一门培养应用型专业英语人才的课程，也是未来高校英语教学发展的主流。随着高等教育的国际化，当今社会对人才英语能力的要求不再是基本对话，而是“专业+英语”的应用型人才。民办高校作为高等院校的重要组成部分，也要与时俱进，根据学校所具有的专业开设不同的专业英语课程，提高学生的英语综合应用能力。高校教师也要根据学生的实际情况和需求，不断地探索专业英语教学的有效途径，这样才能培养出满足社会的人才，又能提升民办高校的社会竞争力和综合实力。

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