浅谈构建精彩、有效的初中数学课堂

王平

摘要：新课程改革对于各个学科的要求不断提高，初中数学也不例外，其中特别强调了构建精彩、有效数学课堂的重要性。教师可以从实际数学教学过程中发现很多问题，如学生缺乏数学学习的兴趣、数学课堂氛围沉闷等。文章以初中数学为主要研究对象，重点探讨构建精彩、有效初中数学课堂的具体策略，希望能够找到有效的途径开展数学教学，切实提高学生的数学学习水平。

关键词：初中数学;有效课堂;教学方法;教学效率;构建策略

新课程改革强调要建立有效的数学课堂。但是，什么才算是有效的数学课堂？怎样才能提高数学教学的有效性？这些问题都是值得教师和学生共同探讨和研究的问题。为了适应现代化的教学潮流，作为初中数学教师，应当不断吸收新的教学理念，根据实际情况创新教学方法，通过充分激发学生的数学学习兴趣，不断提高数学教学效率，构建精彩、有效的初中数学课堂。

一、精彩、有效数学课堂的构建原则

1.培养学生的学习能力

教师必须要充分认识到数学教学并不只是向学生介绍基础的数学概念，而是应当以实际生活为引导，让学生通过解决实际生活中的数学问题来培养学生的思维能力，扩展学生的数学思维。在初中数学课堂教学中，教师可以增加学生自主学习的频次，如让学生自学比较简单的章节，或者让学生自己嘗试去解决难度较大的数学问题。自主学习的开展，可以提升学生探索问题的能力，让学生懂得自主思考问题和解决问题，而不是一味地向教师寻求帮助。另外，教师应当经常在课堂上与学生交流数学问题，鼓励学生勇敢地表达自己对于数学问题的理解和看法。只有这样，教师才能充分了解学生的数学学习情况，以及学生数学知识的薄弱点，进而有针对性地调整自己的数学教学方法，提高数学教学的准确性和有效性。

2.培养学生的学习兴趣

相较于小学数学而言，初中数学知识难度略有提高，很多学生难以理解其中一些抽象的、复杂的数学知识，如几何函数、方程的应用等。高难度的数学问题很容易挫伤学生的自信心，导致很多学生即使学习了，仍然不能理解问题，极容易产生气馁心理。教师要想构建精彩、有效的数学课堂，就必须采取各种有效手段，激发学生的学习兴趣。在趣味性方面，精彩、有效的数学课堂设计原则主要有两点：（1）教师要让枯燥的数学知识变得更加有趣，保证学生能够直观地理解其中的数学原理，快速将学习的知识内化为自己的知识;（2）让学生在数学课堂中产生强烈的求知欲望，迫切想要了解问题的解决方法，及其背后隐藏的知识点。要想实现这两点，教师可以通过情境教学法、游戏教学法等创新的教学方法，使学生能够更加轻松地理解知识，让学生在快乐的环境中学习，以此来激发学生的数学学习兴趣。

二、精彩、有效数学课堂的构建策略

正如上文分析，精彩、有效的数学课堂构建的关键点在于培养学生的自主学习能力和激发学生的学习兴趣，现在重点介绍两种具体构建策略。

1.营造轻松氛围，小组合作学习

轻松的课堂学习氛围对于激发学生的学习兴趣是非常有帮助的。因此，教师要注意自己的上课态度，不能过于严肃，不能让学生感觉到紧张。在上课伊始，教师可以和学生讲一些有趣的故事或者让学生观看生动的视频，活跃课堂氛围，然后再进入教学状态。同时，在讲解数学教学内容的过程中，如果感觉到课堂氛围比较沉闷，教师可以向学生提出相关问题，让学生抢答，并有小奖品鼓励。通过这样的方式，既可以快速调动学生的参与热情，又可以通过简单的问题考查学生对于知识的理解程度，同时还可以给那些注意力不集中的学生一个提醒，在接下来的课堂学习中应当认真听讲。

另外，教师在课堂上还应当加强与学生之间的互动交流，如教师可以提出一个问题，鼓励学生表达自己的认知与理解。这种探讨反映的是“以人为本”的教学理念，教师通过突出学生的主体地位来增强学生对于数学学习的兴趣。当然，除了师生之间的沟通以外，还有生生之间的相互沟通，让他们通过彼此之间的交流，达到共同进步的目的。例如，在讲解试卷时，教师采用小组分工的教学方法，即将全班学生平均分成几个小组，然后每个小组对应解决试卷上的一部分内容，小组组员之间充分交流以后，由小组代表上台为大家讲解试卷。一方面，让学生之间有充分的交流，解决大部分难题;另一方面，让学生明确解题思路，了解应当怎样快速找到解题关键点。这种方式不仅可以大幅度提高数学课堂教学效率，还可以让学生在探讨问题的过程中不断拓展数学思维。

2.渗透数学思想，提高教学效率

在初中数学课堂中，教师还要注重对于学生数学逻辑思维能力的培养，通过长时间的引导，提升学生的数学能力。例如，在教学“几何图形”这一章节时，教师根据图形的特点，以及各个图形之间的关系进行教学，为学生明确指出是依据图形的形状或者某个特点进行划分，让学生建立分类思想。除了分类思想之外，教师还应该将归纳推理思想渗透到教学过程中。教师在完成一个章节或者一个重要知识点以后，就应当同班级学生一起归纳、总结知识点。在归纳的过程中，和学生一起回顾知识点，加深学生对知识的掌握程度。另外，教师还应当有意识地传授给学生具体的归纳、总结方法，让学生在自学过程中也能科学地整理数学知识点，从而提高学生的学习效率。