如何在语文课堂上调动学生的学习积极性

袁冰青

摘 要：想要构建出一个有趣且充满活力的语文课堂，要求师生之间相互配合，共同努力，尤其是学生的积极参与，更是必不可少。为了充分发挥学生的主观能动性，必须要引导学生积极参与课堂教学活动，回归学生在课堂的主体地位。在新课程北京西安，需要引导学生全面参与学习活动，从而使其学习能力与综合素质得到有效的培养。本文将重点提出语文课堂调动学生积极性的策略，以期能够为激发学生积极性提供参考和借鉴。

关键词：语文课堂；积极性；教学效率

一、语文教师必须要转变教学理念，不断学习提升自我

教师和学生都是课堂的主人，教师是一切教学活动的参与者、组织者与指导者。在素质教育逐步深化的情况下，必须要进一步强化学生在课堂中的主体地位，实现教为学服务。教师的教学工作需要顺应学生学的过程，将现在教育观念作为语文教学实践工作的指南，并为学生树立一个正确的价值观念，对自我的教育理念不断地进行更新。在我国社会的快速发展过程中，转变教师的角色已经成为必然趋势。教师必须要通过不断地学习才能使自己的专业知识更加丰富，掌握更加熟练地教学技巧，更加高效的完成自己的本职工作任务。

第一，语文教师需要多读书，通过大量的阅读可以使教师教育工作匮乏与苍白的状态得到改变，在课堂教学过程中才能够做到妙语连珠，使自己的精气神得到改变。在课堂上引经据典可以帮助学生扩大知识面，还能够使自己不断地学习新的教育理念，并在教学活动中反思自己教学行为等，逐步改变自我与提升自我，一个优秀的语文教育工作者必然是读书的爱好者。

第二，教师必须要强化自己专业知识的学习，提升自己的教学水平与专业能力。对此，语文教师可以通过积极参与教学讨论和集体备课的方式，学习其他教师的教学经验，加大对教材的培训力度。教师之间可以相互听课，掌握教研工作的最新动向，并在教学活动中改变自己的教学方法，提升语文课程教学效率。

最后，需要对教育管理理念进行更新，需要取他人之长，补己之短。教师教书是育人的过程，这个过程中是充满智慧的。教师教学工作需要充分考虑到自己班级的实际情况，结合他人的成功经验，为自己的日常教育管理工作提供一定的指导。

二、通过培养学习兴趣调动学生积极性

为使学生的积极性得到调动，语文教师可以对课堂教学模式进行优化，例如：设计出多样化的教学模式，从而为学生创造一个新奇的探索知识的教学情境中，从而使学生可以更加乐意接受知识。与此同时，从情感上来讲，这种方式可以使学生产生共鸣，从而积极主动地配合教师探索未知。教师需要从学生的实际学习生活出发，让学生感受到一种亲和力，从而使学生愿意积极主动地参与教学活动，增强他们对语文课程的兴趣。在语文课程教学过程中，可以利用各种趣味性的教学材料，例如：创设情境、运用典故等方面，充分激发学生对学习的兴趣，使学生可以集中自己的注意力参与教学工作，对课堂教学效率的提升具有非常重要的意义。除此之外，由于学生对未知往往是充满求知欲和探索欲的，可以根据这一特点，教师在每届课程教学之前，基于教学内容设计各种趣味性的问题，通过设置疑问的方式吸引学生的注意力，从而使学生的学习积极性得到激发。充分发挥现代化教学手段的优势，通过创设教学情境的方式，激发学生参与课程的主动性。直观形象的展示教学内容，有助于学生理解教学内容，营造良好的教学氛围。以《燕子》这节课程的教学为例，教师可以在教学课件中插入一些燕子的图片，例如：燕子轻盈飞行的美丽姿态、在树上停歇的美好画面以及活泼机灵的模样。在展示图片时，学生可以更加集中精力的欣赏课文。由此可见，在语文教学活动中必须要重视教学形式的改变，采用新颖且多样化教学形式，让语文课堂更加具有吸引力和新鲜感，使学生愿意积极主动参与课堂教学活动。

语文教师可以依照教学内容与文体，设计出相对应的教学模式，例如：综合训练课程、听读欣赏课程以及渗透性的训练课程等。在教学工作当中，教师可以基于教学内容，组织各种小组比拼活动，例如：古诗文与格言警句的背诵、教材经典片段的朗读等，根据学生的表现进行小组评比，可以有效地提升语文课程教学效率。

综上所述，课堂教学是教育实践工作的核心，想要提升课堂教学的效率，必须要注重学生在课堂上积极性的调动，学生主动并乐于参与教学活动，才可以更好的将教师讲授的知识转化为自己，才能够更加有效的提升课堂教学质量。

三、以读为本且读说结合调动学生参与的积极性

语文课堂教学需要注重学生的阅读，将读与说完全结合在一起，从而真正的做到读书百遍其义自见。在说的过程中，教师需要引导学生把文章中的语言转化成自己的语言，需要注意的是，这里的说指的是在课堂中发言，表达自己的看法。提升学生在课堂中的参与度，可以更好地实现读写结合，从而充分激发学生自主学习的积极性。在这种情况下，对教师的要求更高，教师必须要对课堂教学活动进行精心的设计，通过寻找各种具有启发性的问题，引导学生自行表达自己的想法，更好地理解教材内容。在学生的相互交流过程中，需要进行及时的指导，让学生可以具备自主学习的能力。

四、结束语

在语文教学活动中，只有充分激发学生的主观能动性，才能够更好地强化学生在课堂的主体地位，对激发学生的创造性思维具有重要意义。对此，语文教学工作需要以激发学生的主观能动性与可操作性为主要的教育目标，而这也是语文教育工作改革与创新的核心之处。

参考文献：

[1] 张鑫.谈提高学生课堂积极性的有效策略研究——以初中语文同课异为例[J/OL].现代盐化工：1-2[2019-04-01].

[2] 田佳慧.探討如何调动小学语文课堂教学积极性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十六）[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.

[3] 曾辉.小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略研究[A]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：4.