高中物理教学中有效教学方法的研究

赵顺根

摘 要：在传统的物理教学中存在着很多弊端，如教师使用的教学方法单一、教学的内容枯燥、教学设计的不合理等，这些都严重影响到了物理教学的教学效果。在如今，随着课程改革的持续推进，其对高中物理教学质量的要求也越来越高，为了达成课程标准的要求，高中物理教师就需要认真发誓自己的教学，采用先进有效的教学方法替换自己落后低效的教学方法。本文从高中物理教学的有效方法研究出发，提出了三种有效的教学策略。

关键词：高中物理;教学方法;教学研究

课程标准明确指出，高中物理教师要通过教学的过程，对学生的相关物理能力、物理观念、与物理思维进行有效的提升。为了达成这一点要求，教师就需要对自己的教学方法进行更新改进。若教师还延续这过去落后而低效的理论讲授教学，就会使得自己教学的效果越来越与教育的发展脱节，对学生的未来发展产生极其不利的影响。基于以上两方面原因考虑，高中物理教师要能做到结合学生的需求与新课标的要求，转变教学理念，开展有效物理教学。

一、联系现实生活，开展有效物理教学

物理是一门生活化的学科，其知识的内容都可以被应用到生活实际中来解决生活问题，方便人们的生活。若教师可以做到结合现实生活开展高中物理教学，就可以对学生的知识应用能力进行有效的发展，也可以对学生的学习兴趣产生有效的促进作用。然而在过去的物理教学中，教师往往只是将物理当做一门单纯的知识学科来进行教学，其教学也集中于对物理的概念知识的讲解，教学的过程与现实有严重的脱节，这就造成学生的知识运用能力较差。同时也由于物理知识的高难度和高抽象性，学生也对物理的学习感到厌烦，不利于学生学习兴趣的培养。所以基于这些原因，教师就可以在教学中开展生活化物理教学，提升教学的有效性。

例如，在“摩擦力”这一课的教学中，为了提升教学的效果，联系物理教学与实际生活的关系，教师就可以通过对生活中利用摩擦力相关知识来运作的生产或者生活行为，来让学生感受到摩擦力知识在现实生活中的应用，加深学生的感触。教师可以通过播放体操运动员在进行单杠的训练时，在手上涂白色粉末的视频展示，来让学生理解增大摩擦力的作用。教师还可以通过展示润滑油和滑石粉的用法，让学生体会利用现实手段减小摩擦力的应用。这样通过生活化的教学，可以对学生的学习兴趣与知识运用能力产生有效的促进作用。

二、开展合作探究，促进学生能力提升

新课标提出，教师要能正确的认识到学生在课堂教学重点作用，明确高中物理课堂不是教师的课堂，而是学生的课堂。教师要能将学生的作用发挥出来，将过去以教师讲解为核心内容的课堂教学转变为以学生合作探究为核心内容的新型物理课堂。通过让学生合作探究的过程，不但可以让学生体会到自主探究的乐趣，也可以对学生的小组协作能力和语言交际能力有明显的提升作用。总体来说对学生的发展与教学的有效性提升非常有利。

例如，在“功”这一课的教学中，高中物理教师可以开展合作物理探究，让学生针对这一课的物理知识进行学习。在学习开始前，教师要强调本课的学习重点，让学生围绕着本课的重点知识进行探究。在合作学习完成之后，教师可以针对这一课的主要知识内容向学生进行提问，调查学生的学习效果。并针对学生在学习过程中提出的无法通过合作探究的问题，选择相关的实例，设计教学的流程，开展教学。像这样，通过让学生合作探究的过程，可以有效地提升学生的合作能力和知识探究能力。

三、借助探究实验，提升学生实践能力

实验是物理教学的重要组成部分，为了提升物理教学的有效性，高中物理教师也可以通过对实验教学方法的优化来达成对教学有效性的提升。在过去的物理实验教学中，教师可能经常使用演示实验教学，这样虽然可以完成实验教学的过程，借助实验帮助学生完成对相关概念知识的理解，但由于学生没有亲自的参与到实验的过程，其可能会对实验的细微操作不太熟悉，动手实践能力也没有得到发展。在如今，新课标指出教师要能通过开展探究式实验的方式让学生通过亲身探究的过程体会实验的流程。例如，在“匀变速直线运动的速度与时间的关系”这一课的教学中，教师可以让学生通过在物理实验室亲身探究的过程使其从中总结出相应的规律。在实验开始前，教师要先按照实际的教学需求给学生合理的划分小组，然后告诉学生本次实验的探究目标与实验过程中需要使用的分情况讨论的方法。引导各实验小组提出自己的实验设想，并按照设想设置相应的实验流程对其进行验证。在此实验过程中，学生通过小组合作的方式完成实验的设计探究，可以有效地提升学生的综合实践能力，对教学有效性的提升也很有帮助。

综上所述，为了提升高中物理教学的效果，教师需要能结合自己的教学实际与学生的学习需求对自己的教学方法进行改进。教师也要能提升学生在物理教学中的地位，借助合作学习与探究实验的方式，对学生的物理能力进行有效的培养。

参考文献：

[1]赵勇.高中物理有效教学的策略研究[J].中学物理教学参考，2016，45（12）：9-10.

[2]何麗萍.如何在高中物理课堂中实施有效教学[J].甘肃教育，2018（17）：118.