如何提高小学高年级学生的写作能力

汤灿辉

摘 要：写作能力的培养是高年级小学语文教学的重要部分。良好写作能力以及写作习惯的培养对小学生的语文学习及未来发展具有极为重要的影响。作为奋战在高年级小学语文教育一线的教育工作者，我们想要提高高年级小学生的写作能力，就必须在教学中培养小学生的写作兴趣，提高小学生谋篇布局能力以及引导小学生在写作中融入真情。

关键词：小学生;小学语文;写作能力;具体策略

提高高年级小学生的写作能力对语文课堂教学效率的提升与学生的未来发展都有极为积极的影响。作为小学语文教师，我们必须在深刻认识这一事实的基础上在写作教学中给予他们正确的指引与指导，使之能够在写作教学过程中真正有所获益。

一、培养小学生的写作兴趣

写作兴趣是小学生能够积极参与到写作活动中的重要保障，也是写作教学能够得到良好效果的重要支撑。那么，如何才能在教学过程中有效激发学生的学习兴趣呢？在笔者看来，我们不从着重从以下两点入手：

首先，深入了解学生状况，对症下药。

在写作教学中，很多小学生都是谈写色变。对此，我们唯有找到病源才能对症下药，才能做到药到病除。比如，对于那些语言空洞无物的学生，我们可以引导他们从自身情感体验等方面入手写作;对于那些语言匮乏、写作时总是词不达意、病句错词连篇的学生，我们不妨建议他们着重积累语言素材和写作素材;对于那些视写作为洪水猛兽的学生，我们则要深层次分析他们畏惧写作的原因，并在此基础上拟定一系列可行性措施……唯有如此，我们才能真正消除学生在写作中的负面情绪，使之更加积极、主动地参与到写作活动中。

其次，采用灵活多变的教学方式。

在新形势下，得益于科学技术的进步与发展，许多高新技术都被运用于教育教学过程中。在这些教学方式的辅助下，我们不仅能够将写作教学变得精彩有趣，还能最大程度上调动学生的参与热情，使之能夠更加积极、主动地参与到教学过程中。比如，在写作教学中，我们可以将一些优质的影视资源、图像资源等借助多媒体的形式呈现到课堂教学中，如此一来，小学生不仅能够在生动、形象的多重感官刺激下产生更加强烈的自我表达意愿，还能在教师的牵引下准确、生动地描述出自身想法。

二、提高小学生谋篇布局能力

谋篇布局能力是写作过程中极为重要的一项能力，它不仅能使小学生根据自身思路整理出文章的大致结构和段落等，还能使之在构思过程中实现写作素材的优化和重组，从而确保文字作品完美地呈现出来。然而，想要提高小学生的谋篇布局能力，我们首先就要培养他们的构思能力，引导他们在写作活动展开之初就要根据主题进行构思，并根据构思列出行文大纲。其次，引导学生根据行文大纲筛选、组织语言素材，并根据素材内容与主题的贴合度进行增删。如此一来，小学生的谋篇布局能力势必将会得到极大的锻炼与提升。比如，在以“美丽的春天”为主题的写作活动中，学生可以依据该主题列出如下大纲：

1、从春草凸显春天之美;

2、从春风凸显春天之美;

3、从春雨凸显春天之美;

在明确该行文思路后，学生可以根据大纲内容进一步整理写作素材和写作呢内容。比如，在第一段落的“春草”方面，学生既可以从春草的嫩、绿、柔等方面着手，也可以从春草的顽强生命力等方面入手，总之能够突出春天充满希望、旺盛的生命力即可。在描述这一部分内容时，学生可以将与之关联密切的内容进行重点阐述;将与主题关联不甚密切的内容有选择性地阐述;将与主题无甚关联的素材删掉不提。如此一来，我们不仅能够确保小学生在写作过程中不偏离题意，还能使之在写作过程中强有力地凸显主题。

三、引导小学生在写作中融入真情

情感是文章的灵魂之所在，唯有融入真情实感的文章才能成为好文章。因此，在写作教学过程中，我们务必要引导学生在写作中融入真情实感，不要通过言词堆砌敷衍了事。在教学中，教师可以精心组织一系列的写作小活动，让学生将其在活动中的感悟细致地描绘出来。比如，在写作教学中，笔者曾借故班级学习状态不佳而大发雷霆，然后，让学生通过匿名或者不匿名的方式写信表达其观点和建议（在此过程中，学生的表述要完全自由，不需要受到格式、题材、主题、字数等方面的限制）。在收集上来的信件中，有的学生指责我乱发脾气，小题大做，有的学生则是对我一番安慰与劝解。然而，无论是哪种，我都能从这些文字中感受到他们异常鲜明的情绪特征。这与以往的作文（堆砌辞藻、无真情实感）是存在极大差别的。

总而言之，写作能力的提升对小学生的未来发展具有极为重要的影响，作为小学语文教师，我们务必要在写作教学中竭尽全力，以期有效提高小学语文写作教学的质量与效率，使学生得到综合性的提升。

参考文献：

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【2】张娟.浅析如何培养和提高小学生的语文阅读和写作能力[J].读与写（教育教学刊）.2017（08）

【3】李燕.小学生语文写作素材的积累及写作方式多元化研究[J].中国校外教育.2015（21）