中职学校班主任实施德育教育的策略

宋新伟

摘 要：德育教育是当前班主任实施班级管理的重点话题，通过德育教育不仅可以提升学生的思想品质和道德素质，还可以丰富学生的情感，让学生成为全面发展的人才。尤其是在竞争激烈的时代背景下，加强对文化水平较低学生的德育教育更是显得迫切，这就为中职学校的班主任提出了更多的教学要求。结合当前中职学生存在的发展现状，本文提出了加强中职学生德育的教学策略。

关键词：中职学生;德育教育;教学方式

随着素质教育的不断推进，加强中职学生的思想品质与道德观念成为中职班主任教学管理的一项重要任务。众所周知，中职学生学习基础低，并且中职学生的年龄较小，他们对生活的认知和未来发展的形势不深刻，而对外界的诱惑自制力较差。如果班主任不给予中职学生很好的教育指导，将会对学生的成长与发展带来消极的影响。班主任应不断地探索和改进，以进一步提升德育教育的质量和效能，为学生顺利走向社会打下坚实的基础。那么，中职班主任如何对学生实施德育影响呢？笔者提出了如下几种策略：

1.发挥榜样力量，给予良好熏陶

德育教育不同于其他的教育，德育离不开教师的熏陶影响。为此，中职班主任在班级实施德育中应做好学生的熏陶影响，让学生在班主任的引领下，做思想健康、行为端正的人。在实际班级管理中，笔者坚持从以下几方面做好学生的榜样。其一，发挥班主任榜样力量。例如，笔者在日常的班级管理工作中严格的要求自我，认真对待工作，遇到学生的学习问题，笔者及时用专业的知识指引学生，并教给学生学习的方法;当学生遇到人际交往方面的问题，笔者及时给予学生指引，不同的问题不同的对待，让学生学会宽以待人，与同学友好相处。在笔者的指引下，学生们的性格变得更加温和，学习的气氛更加良好。其二，挖掘榜样、学习榜样。在开展德育教育的过程中要积极的挖掘班级中好的榜样，如积极地发现班级中学习态度良好、乐于助人、拾金不昧的学生，并奖励他们一定的学分，让他们感受到教师的关注，同时鼓励他们继续严格要求自己，并用实际行动影响和带动其他学生。因为学生们有争强好胜的心理，在同学的带领下，他们更容易追随同学，并力争超过同学，如此，班级的氛围更加良好，学生的自我素养逐步提升。

2.进行合力教育，提升学生素质

要想进行更加有效的德育教育，单凭班主任的一己之力显然是苍白的，班主任应注意联合其他人的力量，共同参与对学生的德育影响，正所谓“众人拾柴火焰高”正是这个道理。班主任可以通过以下几种方式对学生进行合力教育：其一，建立家校的沟通机制。中职学生的知识基础较低，很多家长认为让孩子出去打工还为时尚早，于是给孩子选择中职学校，至于孩子在学校学习如何，家长一概不关心。为此，班主任应先加强与学生家长的联系，让学生家长参与到班级管理中。虽然很多家长到校与教师进行面对面的沟通，班主任可以建立班级的家长群，对于学生的突出问题，班主任及时与家长沟通，让家长与班主任商量出一致的教育对策。其二，利用学委会的力量进行教育。在笔者所在的班级中，笔者按照学生的发展状态，为学生设立了学委会，由品行兼优的学生担任学委会的领导，并给学委会领导布置一定的任务，让其观察学生的具体学习表现、行为表现和心理表现。一旦学生有严重的思想行为问题时，学委会及时通知笔者，笔者再进行详细的指引。通过与家长及学委会的联系，不仅提升了家长与班主任的联系，还提升了学生的参与热情，为高效地完成德育教育奠定了基石。

3.开展多样活动，落实德育目标

多样化的德育活动是促进班级学生思想品质提升的基本动力。中职学生都是十几岁的孩子，他们的玩心还在，对死板教条的课堂充满了恐惧与排斥。为此，班主任如果采取说教的形式提升学生的德育显然是行不通的，为此，班主任可以组织学生参与一定的实践活动，在活动中触动学生的心弦，提升学生的情感体验，为学生思想品质的巩固起到推动作用。例如，笔者鼓励学生在节假日回家期间为父母做一件有意义的事情，并要求学生制作成小视频，等开学之后让班级学生充当评为选出“最具孝心者”“最美中职生”“孝心标兵”等奖项。通过这样的实践活动，不仅提升了学生利用信息技术的能力，还强化了学生的孝心意识和素养。在这样的实践活动之后，学生们在每次节假日都会主动帮父母做家务，那种浓浓的孝善举动已经悄然渗透在学生的骨髓里。

综上所述，中职学生的德育教育非常重要，班主任要全面地重视起德育教育工作，结合当前中职学生存在的品质问题和发展特点，采取多种辅导策略激发学生的积极主动性，班主任要做好学生的榜样，为学生做出积极的指引，班主任还应加強与学生家长的联系，实现合力教育。在多种指导形式的影响下，学生的感悟更多，体验更深，其思想道德素质和行为发展都会上一个新的台阶，为高效德育教育奠定坚实的基础。

参考文献：

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