小组合作构建高中英语高效课堂的思考

徐艳梅

摘要：在课堂的教学中，学生既是课堂教学的参与者，也是课堂学习的主体，只有让学生占据课堂的主导地位，学生才会积极的投入到高中英语的学习中，感受到学习英语的乐趣，如今隨着课程的教学改革，教师的教学模式也发生了翻天覆地的变化，其中最为学校和教师所推崇的教学手段便是“小组合作”的学习形式，它是学生之间进行合作、交流、探讨的一个学习过程，对学生学习英语有着积极的推动作用，使得学生真正地成为课堂学习的主人，真正地参与到英语课堂的教学活动中，通过科学、合理的小组合作学习，继而实现真正的有效课堂教学，构建高质量的高中英语课堂教学模式。

关键词：小组合作;高中英语;高效课堂

众所周知，高中英语的学习有着巨大的词汇量记忆，同时也有复杂的语法知识点，都是学生学习英语的一大难关，而“小组合作”在高中英语课堂教学中的应用，不仅提高了学生学习英语的积极性，也增强了教师和学生之间的互动，融洽了课堂教学氛围，激发了学生的思维能力，使得学生喜欢学习英语、乐于学习英语、善于学习英语，进而更好地掌握英语的知识点，对单词、语法进行精准的记忆与应用，让英语成为学生的另一门语言，继而进行人与人之间的交流，实现真正的高效课堂。

1 小组合作构建高中英语高效课堂的必要性

教师要想打造高效课堂的构建，就要明确课堂的角色定位，教师永远都是学生的引导者，学生才是课堂真正的主人，继而才谈得上构建高效的英语课堂教学，然而“小组合作”的学习形式，不仅落实了以人为本的教学思想，也调动了学生学习英语的积极性，为构建高中英语课堂教学的有效性奠定了基础，通过合作学习的开展，使得师生、生生之间的互动增多了，也让教师对学生英语学习的难点有了全面的了解，进而制定科学、合理的教学设计，根据学生的学习水平，接受能力、身心特点等综合因素落实高中英语课堂教学的方案，利用小组合作的形式达到教学目的，增强学生的合作意识、团队精神，为学生融入社会奠定有效的基础，让学生的思维在合作中进行碰撞、拓展，继而完善学生的整体素质。

2 小组合作构建高中英语高效课堂的措施

2.1 科学组建，明确分工

在进行小组合作的教学时，教师要有明确的小组合作计划，首先，小组的人员组建要结合学生的学习特点、学习水平、兴趣爱好等多方面因素综合考虑，进行合理的安排，其次，小组人员的数量不宜过多过少，最后，小组合作的学习任务要有明确的分工，教师可以让学生进行角色担当，好比学习记录员、监督员、组长等，要让学生有明确的学习目标，继而提高学生英语学习的效率，避免学生在小组合作学习时过于依赖他人、毫无目标、借此机会进行和学习无关的聊天等消极影响，例如，在学习《English around the world》这一英语课程的学习时，在进行Reading的学习时，教师可以利用小组合作展开英语教学，分别将文章划分为三个部分，让学生对各个部分进行英语阅读的探究和交流，继而加深学生对文章的整体了解，让学生明白英语的重要性，激发学生学习英语的积极性。

2.2 规范小组合作的时间

小组合作虽然是课堂有效学习的教学方法，但是在高中英语的课堂教学中，任何形式的学习都要有合理的时间安排，继而才能提高英语的课堂学习效率，避免小组合作流于形式的学习状态，教师要知道课堂教学的时间是有限的，在一整节课堂活动中，学生虽然是课堂学习的主体地位，但是教师也要进行科学的讲解和指导，在此基础下，开展学生之间交流，提供学生的合作、探究的空间，对课堂的学习节奏进行严格的把控，既要让学生又独立思考的时间，也要为学生提供合作交流的时间，只有这样，学生的学习能力才会大大提升，例如，在学习《Cultural relics》这一英语课程内容时，主要是对文化遗产的英语学习内容，教师在进行小组合作前，要让学生对文物的定义有基础的了解，结合文中俄罗斯遗失琥珀屋的轶闻，引发学生思考，把课堂时间返还给学生，继而让学生就文化遗产开展讨论，让学生发表自己的看法，鼓励学生参观博物馆或文化遗产胜地，增强学生的文化遗产保护意识，让学生了解世界的文化遗产，引导学生自主学习英语的意识。

2.3 开创小组竞赛的活动

高中的学习，学生面临高考的压力，学习任务逐渐繁重，学生的学习激情难免会被磨灭，但是，高中生也是青春年少的时期，她们的内心始终是热血沸腾的，她们依然有着强烈的竞争心，而小组竞赛正是行之有效的一种学习方法，教师要结合学生这一身心发展特点，通过小组竞赛的活动，燃起学生最原始的激情，唤醒学生对英语的学习积极性，培养学生的合作意识、竞争精神，例如，在学习《Festivals around the world》这一英语的学习时，教师可以让小组搜集世界各地的节日，进行小组竞赛，让学生了解世界各地不同的节日与风俗，继而激发学生的学习效率。

3 结语

对于小组合作构建高中英语高效课堂的思考，教师要明确小组合作的必要性，进而制定科学、合理的小组学习形式，对小组合作进行可行性的教学设计，让英语成为学生的第二语言，让学生真正的掌握英语知识的学习，继而开展最优质的课堂教学活动。

参考文献：

[1] 周永珍.浅析如何应用小组合作学习模式构建高中英语高效课堂[J].中学生英语，2016（36）.

[2] 周忠斌.以小组合作学习构建高中英语高效课堂[J].中学生英语（高中版），2014（30）.

（作者单位：山东省东明县第一中学）