情境教学法在初中函数教学中的应用研究

史虹懋

摘要：正所谓“万事开头难”，在初中进行数学知识教学的时候，尤其是对于初一学生来说，他们刚步入初中这一阶段，所以还需要适应一段时间不同的教学节奏。所以为了让学生们更积极的投入到数学函数的教学课堂中，老师就要采取情境教学法，通过创设不同的教学情境，去激发学生的学习兴趣，活跃课堂的教学氛围，有利于提高学生的学习效率，构建高效课堂。本文就主要结合实践教学，对情境教学法在初中函数教学中的应用进行了研究。

关键词：情境教学法;初中函数教学;应用研究

在传统的初中数学课堂中，老师在进行函数这一章节内容的教学中，一般都是采用满堂灌的教学模式，一味地进行口头讲解，会造成学生的厌烦情绪，学习效果不会很理想。所以在意识到这一教学现象之后，作为一名合格的初中数学任课老师，就要积极的采取一些手段，去渗透情境教学法，通过采用一些鲜明的图片或者是一些生动形象的视频，为学生创建一个有趣的舒适的课堂环境，从而让他们可以全身心的没有压力的投入到函数知识的学习当中。这样可以进一步的吸引学生的学习注意力，提高他们的学习积极性，提升他们的数学核心素养。下面笔者就主要从利用多媒体技术、布置教学任务以及促进家校合作等三个不同的角度入手，对情境教学法在初中函数教学中的应用策略展开详细的论述。

1 利用多媒体技术，创设教学情境

在现在的社会发展中，随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经成为了教学中常用的一种教学手段。但是这并不意味着老师就要在教学中过多的利用多媒体技术，这样会造成学生对多媒体技术的一种依赖感，不利于他們的身心健康发展。作为一名合格的任课老师，在教学时就要充分的认识到这一点，然后积极的利用多媒体技术去进行教学情境的创设，让学生们通过对多媒体的喜欢，逐渐让他们的关注点转移到函数知识的学习上，这样很好的调动了学生的学习积极性。

例如：在进行初中数学的函数课堂教学这一部分时，为了可以提高学生的学习热情，老师就可以利用多媒体技术进行教学情境的创设。比如，在组织学生们学习函数相关内容时，为了让学生更好的掌握不同函数的不同特性，就可以采用数形结合的形式。这个时候多媒体课件就派上了用场，老师可以利用PPT向学生们展示相关函数的图像，让他们通过图像更多的培养他们的思维能力，有助于他们对函数知识的掌握，同时也很好的通过多媒体技术促进了情境教学。

2 布置教学任务，创设问题情境

对于中学生的成长来说，他们正处于青春期的关键时期，对于一些事物还是充满好奇心的。再加上在初中数学的课堂教学当中，如果老师想要提高学生的数学知识水平，加强练习也是更重要的。所以在意识到这些事情之后，初中数学任课老师就要通过布置教学任务，为学生们进行问题情境的创建，让学生们通过老师所设置得关卡，自主投入到知识的探索当中去。这样的课堂模式以及课堂情境有利于提高学生解决问题的能力，同时也进一步提高了他们的知识运用能力。

例如：在进行人教版的初中数学的函数课堂教学过程中，为了可以激发学生的学习积极性，老师就要积极的进行教学任务的布置。比如，在组织学生们学习函数之间的平移转化这一内容时，老师就可以在课堂上引入一个相关的练习题：“已知一次函数y=kx-4，当x=2时，y=-3。（1）求一次函数的解析式;（2）将该函数的图象向上平移6个单位，求平移后的图象与x轴交点的坐标。”然后让学生们进行该题的解答。这样一种问题情境有利于学生对函数的学习，也进一步提升了他们的核心素养。

3 开展家校合作，创设生活情境

在中学生学习数学知识的过程中，除了老师的教育以外，家长对孩子的教育也是很重要的。但是在现在快节奏的社会生活中，家长们一般会比较忙于生计，却忽略了学生们的家庭教育。所以在意识到这一点以后，作为一名合格的任课老师，就要积极的在进行函数教学的过程中促进家校合作。通过在课堂中让学生的家长参与进来，为学生创建一个亲切的生活情境，同时也进一步加强了家长与学生之间的交流，有利于促进情境教学法的应用，同时也进一步为提高学生的学习效率与质量奠定坚实的基础。

例如：在进行人教版的初中数学的课堂教学过程中，为了可以构建一个高效的数学课堂，老师就要积极的促进家校合作。比如，在组织学生们学习函数的相关知识的时候，老师就可以举行一次公开课，在公开课上老师积极的邀请家长来参加，了解自己孩子的课堂是怎样的学习情况是怎样的，然后老师还可以在这个基础上，组织学生们以家庭为单位，进行一些练习题的解答。这样的一种教学案例更好的拉近了家长与孩子之间的距离，也促进了生活情境的创建，为提升学生数学核心素养做足了准备，为学生后续学习函数知识巩固了基础知识。

参考文献：

[1] 袁权.情境教学法在初中函数教学中的应用研究[J].教育现代化，2018（16）.

[2] 刘程程.情境教学法在双语数学教学中的应用及案例[D].长春师范大学，2017.

（作者单位：）新疆喀什地区泽普县第四中学