基于微课的小学数学概念教学探究

代瑜

摘要：教师在学生的小学阶段可以将微课有效的在课堂中使用，即活跃了课堂的教学氛围，又使课堂有了强大的感染力和推动力。微课在自身的教学中有着强大的优势和影响，它比普通教学更精简，更生动，目标更明确，指向性更强。这些优势可以帮助老师创建高效课堂，激发学生的兴趣，顺应教育改革的趋势。同时教师合理利用微课，有利于教师更好的落实课堂教育目标，使教学内容更简单，学生学起来通俗易懂。

关键词：微课;小学数学;概念教学

在一次交流活动期间，我与“微课”有了亲密接触。以前只是听说过，但并不了解。这次活动期间，我了解了微课的起源，制作过程及要用到各类应用软件，看了很多微课视频。一个微课视频也只有短短的几分钟，就能把一个知识点讲解的很明白，也可以使学生理解的很透彻，这其中最重要的就是微课的设计。

1 微课在概念教学中的作用

1.1 有利于激发学生兴趣构建情境

根据小学生身心发展的特点——活泼、好动，喜爱色彩鲜明的图文动画，热爱悦耳灵动的音乐，通过微课，可以将抽象、不容易理解的知识点，变成形象生动、多姿多彩的图文动画展示出来，大大提高了学生的学习兴趣，使学生们身临其境，自主有意识的去学习收获知识。

1.2 有利于放飞自我建立互动课堂

课堂上，老师鼓励学生自学，及时准确的了解学生对所学知识点的掌握情况，进行再次备课，调整教学方式和过程。充分利用微课，可以让同学们进行分组讨论，在整个过程中，积极思考，培养发散性思维，大胆地提出问题，并解决问题。对于有异议的问题，同学间可以进行辩论交流，根据自身所学的知识发表不同的见解，最终达到解决问题的目的。

1.3 有利于感官教学鼓励自主学习

微课是通过教师精心选题，精心设计，精心制作出来的。老师可将做好的微课放到网上，学生可以通过手机、电脑、平板等进行观看，在这个过程中，老师可设置提问、解答的关卡，进而锻炼学生的大脑、眼睛、手、嘴巴的反应程度，完成自主学习报告单。在这个过程中要极大限度的让同学们发挥主观能动性，让同学们在观察、探究、思考和表达的同时实现自主学习。

2 利用微课开展小学数学概念教学的策略

2.1 精准选题，高效教学

微课的设计要从学生自身出发，了解学生的学习情况和疑难困惑点，不是每个选题都适合做微课。一个短短几分钟的微课就有对知识点针对性的讲解和分析，主要是让学生在短短几分钟内对知识点进行理解和掌握，这就是在模拟生活中的一对一教学。一节微课就是一个知识点，这就关乎于微课的设计，要适合使用多媒体表达，适合加入丰富多彩的图像、绘声绘色的动画，拥有美妙声音的视频。

例如学生在学习了正方形周长的计算和面积的计算后，分不清两者的计算方法，有时候部分学生还出现求面积带周长的单位，求周长带面积的单位，通过这些现象表明学生学习了新的知识后没能积极的消化，将两个概念弄混，对于以上情况，我们可将这个问题出现在微课教学中，运用多彩的动画演绎帮助同学们区分周长和面积这两个概念，从中找到正确的解决方法。

2.2 目标明确，指向突出

新的教学课程标准是从学生的学习为出发点，学生是学习的主体，教学目标应该是师生共同完成，而不能是老师一个人主宰。微课的教学时间短，就要求要迅速切入主题，可以开门见山进入主题。比如制作归一和归总问题时，就可以采用开门见山的方式直接说明这节课就是通过这条线段图来解决归一和归总问题的，这样学生开始就知道了这节课的目标，也就是说微课的知识点简单明确，学生可以一目了然。

2.3 过程清晰，语言生动

教学过程是整个教学中最为实际的，对于成功或失败有着很重要的作用。麻雀虽小，但五脏俱全，微课也是这个道理。优秀的微课设计应该是循序渐进的，微课的设计要详细的讲述教学中全部的知识点，具有很强的逻辑性，条理要清晰，简单明了，同时写好微教案也很关键。在很大程度上，教师的语言也非常重要。老师讲课时语言生动、幽默，會激起学生的兴趣，使学生愿意听，记忆力会很深刻。相反，老师在讲课过程中语言平淡、呆板，没有吸引力，学生听着也就枯燥无味，就不会有很好的效果。

3 结语

综上所述，微课在教学中多姿多彩的图文会极大的激起学生的求知欲。微课的应用给小学课堂带来了生机，强大的感染力积极地调动了学生的学习兴趣，让现代课堂散发着无穷无尽的魅力。微课作为一种新的教学理念，教学模式，开启了教育行业的新时代。在实际操作过程中，我们应注意不是所有课题都适合微课，这就要求我们教师在选题中要尤为严格、仔细。面对这股热潮，我们不能盲目的追求形式进而忽略质量，应在实践中慢慢总结经验，吸取教训。在微课的教学应用中，把课堂变成乐园，让孩子们在充满个性的课堂中绽放自我。

参考文献：

[1] 黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].湖南第一师范学院学报，2016（04）.

[2] 周艳华.基于微课的小学数学教学方式变革研究[J].学周刊，2017（26）.

[3] 司友军.基于微课资源开发的小学数学教学研究[J].中国培训，2015（6X）.

（作者单位：四川省武胜县万隆镇小学）