初中生体育兴趣现状及对策探究

张明

摘要：随着课程改革的不断深入，初中的体育教学观念也有所转变，但是基于目前的教学反应来看，还存在诸多问题，而体育课程对学生来说是十分重要，它是学生身体健康发展的基础，可以锻炼学生的身体素质，但是现在的许多学校都出现了学生对体育课程不积极的情况，学生体育兴趣不高，导致学生的身心健康得不到有利的发展，对此，当今的初中体育教师要结合自身的教学现状，及时的做出改变，基于现状寻求有效的策略，提高学生的体育兴趣，促进学生健康成长。基于此，本文将重点探讨初中生体育兴趣现状及对策。

关键词：体育兴趣;现状;对策;初中生

“兴趣是最好的老师”这句话已经在实际的生活和学习中被证实了无数次，对于体育这门学科也是一样，只有有效的激发学生的学习兴趣，才能让学生在体育课堂上积极投入。而对于初中的体育课程来说，是培养学生体育爱好的基础，是学生能够形成自主锻炼意识的前提，基于此，体育课程中要始终贯彻学生的爱好为基础的原则，让学生能能够有效的促进自身身心健康的有效发展。

1 初中生体育兴趣现状

根据教学效果来看，在体育课堂中，比较活跃的群体主要为男生，女生由于性格，体质的原因对体育课程的兴趣不高。在体育课堂上，男生由于性格原因比较喜欢刺激的活动，而女生比较喜欢表现美的体育活动，导致一些体育教学活动不能满足男生和女生各自的需求，学生体育兴致不高。另外，由于收到传统教学的影响，即使有着新课改的要求，教师的教学观念也不能立马转变，学生大部分还是认为成绩更加重要，对体育兴趣不高甚至出现了不喜欢上体育课的情况，学生的体育兴趣的培养被扼杀在了摇篮里。因此，初中的体育教师要有勇于面对这些情况，寻求有效的策略，促进学生的健康发展。

2 提高初中生体育兴趣的教学策略

2.1 以游戏为载体，激发学生兴趣

在提高初中体育兴趣的教学策略中，利用游戏是十分有效的方式，对于初中生来说，其发展尚未成熟，学生还是处于爱玩闹的心理，对此要想有效的激发学生的体育兴趣，可以利用学生这一时期的性格特点，将平时所要上课的项目以游戏的形式表现出来，激发学生上课的投入程度。以人教版初中体育教材《体育与健康》内容为例，在第五章田径的练习项目跳跃中，教师就可以让学生以游戏的形式来进行。对此，在上课的时候，教师可以让学生进行分组，然后进行集体跳绳和个人跳绳的游戏，以此来达到训练项目跳跃的目的。通过游戏的方式，可以有效的激发学生的体育乐趣，让学生爱上体育，在一定程度上促进了学生身体健康的有效发展。

2.2 基于男女生，开展针对性教学

对于男女生来说，由于其性格的差异和爱好的不同，对于体育课的兴趣情况也不大相同，男生性格较为活泼，对体育的兴趣相对于女生来说较高，对此，在实际的体育课程中，教师在着重关注多女生体育兴趣的培养，但是于此同时也不能忽视了对男生体育兴趣的提高。基于此情况下，教师可以根据男女生的爱好，展开针对性的教学。以人教版初中体育教材《体育与健康》内容为例，教师可以依据男生爱刺激，爱运动，女生爱美等特点，可以将第七章球类和第九章健美操和舞蹈等内容融合一起进行教学，让男生进行打篮球或者踢足球等活动，女生就学习健美操或者舞蹈，以此，来展开针对性的教学。通过这样的方式，可以有效的激发女生对体育的兴趣，进一步提高男生对体育的兴趣程度，锻炼了学生的身體素质，促进了学生身体健康的发展。

2.3 设置多样体育活动，丰富体育课堂

对于体育课堂来说，设置多样的体育活动也能够有效的提高学生的体育兴趣。对于传统的体育教学模式来说，其上课方式古板单一，缺乏创造性，很容易会让学生产生厌烦的心理，对此，教师要积极的与时俱进，创新自身的教学方式，设置多样性的体育活动，以此来创新和丰富体育课堂。教师在设置体育活动的时候，一定要结合教材中的训练内容，使之能够在完成教学任务的前提下，还能提高学生的体育兴趣。以人教版初中体育教材《体育与健康》内容为例，在学习球类知识的时候，教师可以组织学生进行关于球类的友谊赛;在学习武术的时候，教师可以进行有关武术的知识竞猜活动。另外，教师还可以利用时间进行呼啦圈比赛活动，拔河，跳绳比赛活动，以此丰富体育课堂，提高对体育课堂的兴趣。

综上所述，通过对初中体育兴趣现状及对策分析，可以了解到当今初中生的体育兴趣情况不容乐观，大部分学生对体育的兴趣不是很高，但是，面对这种情况，教师可以通过有效的策略提高学生的体育兴趣，积极主动的让学生能够投入到体育课堂中来，让学生能能够激发出对体育的无限热情。另外，体育教师要不断的与时俱进，积极的对教学方式进行改革和创新，力求不间断的促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1] 刘永磊.初中生体育锻炼现状及影响因素分析[J].时代教育，2012（19）.

[2] 姜涛.如何培养初中生体育锻炼的兴趣[J].考试周刊，2013（07）.

[3] 张微星.提高初中生体育课兴趣的探索与实践[J].考试周刊，2012（08）.

（作者单位：辽宁省大连市第三十五中学）