小学数学课堂教学中学生课堂提问有效性提升策略研究

李兰

摘要：在课堂教学中，课堂提问是教师在进行课堂教学时一个十分重要的环节，它将教师、学生、教材有效地结合在了一起，教师通过有效的课堂提问，可以明确学生的学习难点，帮助学生找到学习的突破口，进而提高学生的学习效率，它是有目的性的课堂提问环节，因此，教师科学、合理的问题设置，是课堂提问有效性的重要前提条件之一，要结合学生的学习成绩、学习能力等多方面因素进行综合考虑，对学生进行最优质的问题设置，通过课堂提问让学生发现自身的不足，清楚地知道学生在数学知识的難点之处，进行及时的学习改正。

关键词：小学数学;课堂提问;有效性

在教学中，通过课堂提问的教学手段，不但可以吸引学生的注意力，也有助于教师检查学生的学习完成情况，对知识的接受程度，继而更好地开展小学数学的教学内容，那么是否所有的提问都是对学生有所帮助呢？并非如此，要想对学生的学习水平有所提高，课堂提问虽然是积极有效的方法，但是教师要重视课堂提问的有效性，这才是影响学生学习的关键所在，只有通过科学、合理、有效的课堂提问，学生的学习水平才会有所提高，才会真正地提高课堂的教学质量，本次，就如何提高小学数学课堂教学中学生课堂提问有效性进行了策略探究。

1 分层提问，提高学生的数学学习整体水平

学生都是个体存在的，有着自身独特的发展，每个学生之间都会有不同的特性，不同的学习方法，不同的学习难点，不同的逻辑思维，尤其是针对小学数学的教学，它本身就是一门思维性较强的课程学习，而我们的学生有着独特的思维模式，教师要重视学生这一身心特性的发展，在数学课堂提问的教学环节中，利用分层提问的教学手段，对学生进行针对性的指导，做到真正的因材施教，让成绩差和成绩好的学生进行同步学习，继而提高学生的整体学习水平，让学生清楚地明白，自己在数学学习上哪一知识点是自己有所欠缺的，例如，在学习《长方形和正方形周长》这一数学课程内容时，目的是让学生明白长方形和正方形的周长公式进而进行计算，教师可以对成绩较差的学生进行这样的问题提问：长方形的周长是通过一周的相加得出的计算结果，那么长方形两条长和两条宽都是相等的，让学生进行长x2+宽x2进行长方形的周长计算，对成绩相对学习较好的学生可以进行这样的问题提问：思考一下长方形有哪些计算周长的公式，既简单又可以提高学习效率，启迪学生进行思考。继而引出长方形的计算公式，通过分层提问的教学方法，提高学生的整体学习水平，不仅创新了课堂提问模式，也弥补了优差学生的学习水平，实现学生共同进步的教学效果。

2 优化提问，深入挖掘数学核心内容契合点

课堂提问是教师巩固学生所学知识的一个方法，也是检验学生对数学知识掌握程度的一种教学手段，教师的提问是否有针对性，是否符合数学的课程内容设计，与学生的学习效率都有着极大的关联，对此，教师的提问要引起学生的思考，深入数学的核心内容，从数学本质进行问题的提问，优化提问内容，焕发学生思维的活跃性，例如，在学习《条形统计图》这一数学课程内容时，教师可以就：条形统计图的特性进行学生问题提问，让学生对条形统计图有深刻地了解，激发学生自主思考的能力，培养学生的数学探究能力，通过优化提问内容，结合数学知识点的核心要素进行课堂问题的设置，不仅可以提高学生的学习水平，也可以培养学生的数学能力，让学生对数学知识有一个真正地了解。

3 多元提问，深化学生对数学知识的掌握

在课堂教学中，课堂提问的方式对学生的学习兴趣有着直接的关系，教师可以通过多元化的提问方法，加深学生对数学知识地了解，例如，在学习《分数的混合运算》这一数学课程的内容时，教师首先可以对学生进行直问：都学过哪些运算律;直接对学生进行追问：四则运算律有哪些规律;让后对学生进行串问：小数混合运算律和整数四则混合运算律是否相同;接着进行反问和类比提问：分数的混合运算又会又哪些特点呢？是否和之前所学的运算律有所区分呢？教师通过多元化的提问方式对学生所学的数学知识进行有效的梳理，使得学生对接下来所要学习的内容有着明确的区分，让学生有明确的思维模式，继而深化学生对数学知识的掌握。

4 艺术提问，深入开发学生的思维头脑

对于课堂的提问，不仅是数学教学过程中的重要环节，也体现了教师的提问水平，要想拥有高效的学习效率，这就要求教师的课堂提问化解要具有艺术性：第一，问题的数量不在于多少而在于内容的精巧;第二，问题的切入点要切中所学知识的要害;第三，问题要具有一定的思维价值，启迪学生进行自主思考;第四，难度要控制在合理的范围，对学生要进行适当的鼓励，提高学生回答问题的积极性。教师要严格遵从提问的艺术技巧，继而提高课堂提问的有效性。

综上所述，对于小学数学课堂教学中学生课堂提问有效性提升，教师可以通过分层法、优化法、多元法、艺术法等方面进行课堂有效性提问的教学策略，通过科学、合理的课堂提问，继而提高学生的整体学习水平。

参考文献：

[1] 陈久英.小学数学课堂教学中学生课堂提问有效性的提升策略研究[J].考试周刊，2018（58）.

[2] 罗春晖.小学数学课堂提问有效性与提升方式探索[J].小作家选刊，2017（31）.

（作者单位：重庆云阳红狮镇双梅小学）