时事政治在高中政治教学中的有效应用

童林

摘要：政治学科与我们的生活息息相关，在日常教学过程中关注时事政治，可以帮助学生更好的理解与掌握政治知识，并促使学生从多个角度去解读与掌握更多的政治知识。再加上高中生的思想比较活跃，传统的政治课本教学内容已经无法满足学生的实际学习需求，将时事政治引入到高中政治教学中，还可以进一步激发学生的政治学习兴趣，强化高中政治课堂教学效果。

关键词：时事政治;高中政治;有效应用

新课程教学标准中指出思想政治教学应当着眼于当代社会发展与学生成长的需要，进一步增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性与主动性。强调培养学生的能力，并体现出以学生发展为本的思想。因此在这样的现实要求下，将时事政治引入到高中政治课堂中，为学生的健康成长奠定良好基础。

1 时事政治在高中政治课堂教学中的应用

1.1 激发学生的学习兴趣，丰富政治教学内容

在过去的高中政治课堂教学中，教师对学生灌输传统教学思想，其中教材中的理论知识对于高中生而言具有一定的系统性与专业性，很难激发学生的学习兴趣，同时也会让学生对高中政治知识的学习感到无趣。因此将时事政治引入到高中政治课堂中，可以有效地激发学生的学习兴趣，进一步丰富高中政治课堂教学内容，全面增加课堂活力。

1.2 有利于提升学生的综合学习能力

教师在开展政治教学中，将时事政治作为教学的重难点，并引导学生积极地开展小组讨论与探究，当学生在进行探究與讨论中，善于借助时事政治把握政治教学内容的核心，并学会与其他的小组成员进行交流，有助于学生在思考与交流中形成一定的政治学习能力，促使学生可以更好地适应社会的发展。

1.3 有助于提升学生的实践认知能力

高中政治教学的核心是学生正确地掌握思想政治教育内容，在高中政治课堂教学中，引入时事政治教学，是创新课堂教学内容，并有效地推动高中政治高效课堂构建的有效途径。通过对时事政治的引入，促使学生对于社会与世界的认识更加深刻，帮助学生全面的认识世界，并进一步产生改造世界的想法，同时这种积极的想法还会促进学生的全面完善。

2 时事政治在高中政治课堂教学的应用策略

2.1 提高学生对于时事政治的关注度

时事政治与高中政治理论知识有相辅相成的关系，高中政治课本中的理论知识是马克思主义理论中的一部分，同时也是指导时事政治的指导思想，其中可以让学生有效的理解政治知识的有效途径就是融入时事政治，贴近学生的生活实际，并引导学生在理解的基础下，运用到实际行动中去。教师在教学中，不妨在学生的日常学习中融入时事政治知识，让学生观看新闻联播，关注腾讯网百度等网络途径上的事实上政治消息，促使学生在学习中不断积累各个阶段的时事政治，这样才能让学生跟上时代发展的步伐，并通过对时事政治的积累，然后进行总结，更加有效的认识高中政治知识，增加学生的课堂参与度。

例如《影响价格的因素》教学中，教师可以引入今年猪肉价格上涨为起点，并配上漫画《老猪与老牛的对话》，老牛：猪老弟，今年财运享通，身价倍增，有什么秘诀？老猪：没有什么秘诀啦，今年是金猪年嘛！以此引导学生关注影响价格的因素究竟是什么，并在接下来的学习中认真学习高中政治知识。

2.2 组织学生在课堂上讨论时事政治

时事政治不仅是学生学习政治知识的有效方法，同时也是学生认识社会实践的一种形式，如果让学生单纯的记忆高中政治知识，那么就会导致学生的政治知识学习成为一种死的语言。为了促使学生将时事政治转化为自身的内在知识，教师可以组织学生进行集中讨论，在每个小组中选出一名播报员，将当天的时事政治进行播报，然后在小组成员中进行集中讨论，最后教师对学生的讨论成果进行点评，进一步提高学生对政治理论的分析与解读能力，也可以适当地组织学生进行时事政治知识的辩论比赛，从而进一步强化学生对于时事政治理论知识的运用能力。

例如《传统文化的继承》教学过程中，教师可以组织学生针对中国传统文化应不应该继承这个主题进行集中辩论，并在辩论中帮助学生认识中国传统文化，了解中国传统文化。

2.3 在课堂教学中运用时事政治开展理论教学

为了让学生更好地掌握政治理论知识，教师可以借助时事政治进行解析，让学生在具体的案例知识的引导下，掌握更多的政治知识，同时进一步引发学生思考，促使学生形成正确的三观，另外一方面，在高中政治教学中，发展学生的自主学习的能力，开展素质教育，引入时事政治，进一步强化学生的主体意识，对于学生今后的成长产生非常重要的作用。

例如《投出理性一票》教学过程中，教师在课堂教学中，如果单纯地给学生讲解直接选举与间接选举的优点与缺点，学生并不能真正地理解，教师可以给学生讲解人民代表的选举过程与村委会的选举过程，并让学生指出两者之间的区别，促进学生的全面成长。

3 总结

综上所述，时事政治与学生的生活息息相关，同时与政治教学内容紧密联系，教师应当在课堂上运用时事政治材料，讲解高中政治理论知识，引导学生比较客观的认识政治知识，符合学生的实际学习需求，同时促使学生在学习中积极的配合教师的教学工作，促使学生树立正确的三观，并对于自己所掌握的政治知识学以致用，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1] 张河珍.巧用时政妙趣横生——时事政治在高中政治教学中的运用[J].福建教育学院学报，2018（11）.

[2] 杨昭.浅谈时事新闻视频在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2018（27）.

（作者单位：安徽省淮南第一中学）