责任在肩，与爱同行

杨梅

摘要：班主任工作是一项系统的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的工作，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，责任艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，著名教育家夏丏尊先生说过："教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水就不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育。"由此可见：一切成功的教育都必须源于爱，借助于爱，归结于爱，爱是教育的灵魂和真谛。

关键词：责任;爱;柔;以情感人;以理服人;因人制宜;对症下药……

从事班主任工作二十年来，我注意在实践中学习，摸索，紧紧扣住"热爱学生"这一条，侧重用"柔"的方法，即正面诱导的方法开展工作，尝到了一些甜头。

1 学生，要从关心体贴学生做起，建立亲密无间的师生关系

著名教育家、我国首批特级教师、曾被周恩来总理称为“国宝”的霍懋征老师的教育名言：没有爱就没有教育。教育理想：倡导“文道统一”的教学原则，践行“爱的教育”，热爱、尊重和关心学生，以爱执教，培养学生成才。长期以来，我生活在学生中，与学生打成一片。从开学第一次见面起，我就注意建立师生间的感情，使学生由班主任可亲，进而感到班级温暖，学校温暖。每当我新接一个班时，我都做好充分的准备工作，亲自把教室打扫干净，桌椅摆放整齐，住宿生床铺安排妥当。让学生第一天上学就感到新班级的美好。然后是紧跟学生，课上课下不离学生左右，尽可能多的了解学生，分享学生的喜与乐，分担学生的哀与愁。在与学生接触的过程中，叮嘱学生冷天加衣，阴雨天带伞，上下学注意安全。总之，学生一入学，我就把他们当成家中的亲人，一冷一暖全都记挂在心上。我做的虽是琐碎小事，但在融洽师生关系，转变学生思想方面起了不少作用。有的学生说：老师这么关心我，对我这么好，哪好意思犯错误啊.还听到有的同学说： 最喜欢听每天放学时老师的那句“注意安全” ，感觉特亲切！ 同学们的这些想法也常常流露在他们的作文中，每当我看到这类的文字，心里总是暖暖的。因为我知道，孩子们从心里接纳了我，把我当成了亲人！

2 学生，要借助情感的触动和催化，指导学生早做人，早成才

“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基。在生活上关心学生，并不是班主任工作的主要内容，使学生感觉温暖，从而对自己本人负责，更不是班主任工作的最终目的。热爱学生，更重要的是，借助于情感的触动和催化，对学生进行理想前途和道德教育，努力把他们培养成人，培养成才。换句话说，教师对学生的爱，只有转化为学生对学习的爱，对理想的执着追求，爱的教育才能不落空。那么，怎样才能做好对学生思想的启发诱导工作呢？我尝试了以下的做法：

2.1 情感人，以理服人，帮助学生端正学习态度

爱学生，必须动情，情要发自内心，并根据学生的特点，因势利导，坚持正面教育。我们班的王亮同学，是公认的品学兼优的好学生，开学不久，他妈妈给我打电话说他不爱做数学练习册，要我帮忙说说他。我得知这一情况后，就利用课间时间到他的座位旁询问他每天回家后的学习情况，顺便问他数学在做什么练习册，有没有不会的题，这一问他竟不好意思起来，说老师我还没买呢，我就问他是不是没时间买？他脸红了，小声嘟哝说不爱做，我一惊，这怎么行， 比较起来，他的数学相对弱些，应该多下功夫才对！于是，我利用午休时间，和他长谈了一次，并且拿来去年和今年两校联考排名靠前的同学的成绩让他看，帮他分析，让他明白只有各科齐头并进，才能永远立于不败之地。 况且这一届的学生强手如林，想出类拔萃不下苦功夫哪行！ 不能遇到石头绕道走，要跨过去才行！他不住地点头，接下来，自然就是他像钻研其他科那样重视数学学习了！我几次检查他的练习册，做的都很认真，错的都用红笔细细地改过，他的数学成绩也在不断提高。有他这样的榜样在先，我们班其他同学也开始同自己的弱科战斗了！这件事启发我，好学生也要勤督促， 多做方法上的指导，促其早立志，早成才！

2.2 因人制宜，对症下药

教育的基点是爱，教师的爱不应该只给好学生，这种爱应倾注到所有学生身上，特别是对差生，应当给予厚爱。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

有句外国谚语说;"漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”五个手指不一样长，在任何班级中都有一部分学生长得'难看'，他们或是成绩不好，或是不听话，表现散漫，或是性格孤僻，或者几者兼而有之.对这些学生，我们万万不可嫌弃，动辄训斥，挖苦，损伤他们的自尊心，而應该坚持正面诱导，对症下药，多做疏导工作，尽快促成其转变。几年来的工作实践使我深深地体会到：做学生的思想工作不能仅仅是防范，抑制，而应当依靠发展学生的积极因素， 看准他们身上的闪光点，去关心和爱护他们，用一颗诚挚的爱心去感化他们，和他们交朋友，人非草木，孰能无情？只要心诚，顽石也可雕琢成器 ;只要心诚，哪怕心如钢铁也能绕指柔！

2.3 以身作则，处处做学生的表率

一个教师，在学生心目中占有很重要的位置，学生相信老师，远在严父，慈母，兄长和挚友之上。老师如果言行一致，那么他的身教就会使他的言教发挥更大的作用。因此，我们不论做什么事情，都要先考虑一下对学生能有什么影响。例如，要求学生不迟到，我从来不迟到;要求学生不随便请假，我参加工作近二十年，从没请过病事假;要求学生不斤斤计较，我为人处事心底无私;冬季跑步，要求学生坚持，我也跟着学生一起跑，给他们加油鼓劲;课堂上要求学生脱掉外衣，我从不穿大衣上课;要求学生保持环境卫生，我会随手捡起丢在地上的纸屑;冬季除雪，天再冷，我也和同学们一起打扫-----，因为我坚信：喊破嗓子，不如做出样子！

随着时间的流逝，我越来越深切地体会到：班主任工作是一门艺术，更是一份责任。在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地研究这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完美。

参考文献：

[1] 亚米契斯.爱的教育[J].东方杂志，1924.

[2] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2000.

（作者单位：沈阳市辽中区第一初级中学）