如何做好小学六年级留守儿童的思想教育工作

张爱飞

摘 要：现在的农村教育还面临着这样的形势：很多农民夫妻远离家乡到外地打工，而他们的孩子则留在村里让家中老人或亲戚代养，有的甚至是哥哥姐姐带弟弟妹妹一起生活。他们有着一个特殊的称号--“留守儿童”。作为教育工作者，必须对农村小学留守儿童加以正确的教育引导，让他们在阳光下健康成长。

关键词：农村小学;留守儿童;思想教育

“留守儿童”现象在农村小学见惯不怪，触目皆是。留守儿童家庭教育也自然而然地存在着这样那样的问题，给孩子的身心成长带来了很多不良的影响。他们往往不能养成良好的行为习惯，不能独立自主地学习，更谈不上文明礼仪的养成。那么。作为农村一线老师，我们该怎样去帮助留守这些孩子呢？我觉得我们应该从以下几个方面进行有益的尝试。

我所接管的班级--小学六年级，大部分都是留守儿童，他们有的是寄宿在亲戚家里;有的跟爷爷奶奶住在一起;还有的是自己管理自己，独立生活......这些孩子由于缺乏父母的关爱和管教，加之年老长辈们的溺爱和放纵，逐渐养成一些不良恶习，无论在家教环境、身心健康、人身安全等方面存在不少问题，要管理好这么多留守儿童的班级，并不是一件轻松的事。平时我是这样教育留守儿童的，并且有一定的收效。

一、走进留守学生的故事，读懂他们的愿望，引导他们飞翔

这一届学生较多，所以孩子们的日记只能抽改，这天我抽到潇潇的日记，看罢心情颇沉。她在日记中写到“如果当初我再坚持那么一会，妈妈就不会去广东做工了，不然就不用离开妈妈了，就不用品尝想念父母的酸甜苦辣了。”“你知道吗？当一个孩子从小和父母分离，居住在别人家里时，是多么孤单与痛苦。”“在大家眼里，我是那么优秀。每天得到老师的表扬和同学的赞美，生活上的事也管理得井井有条。但，请你们不要把我当成一个坚强的人，我也需要跟大人撒娇，需要放学回家时，看到妈妈的笑脸。可是我始终得不到......”

这是个品学兼优的孩子，一直是我管理班级的得力助手，从来不要我为她担心的。可是，自从读了她的日记，才知道她的内心是那么孤独，那么渴望长辈的关爱。于是，我就经常跟她聊天。问问她爸爸妈妈在外面做什么工作，有没有打电话回来呀......并且我还很认真地跟她说，你多么幸福啊，能住在这么漂亮的楼房里，这是因为爸爸妈妈在外面辛苦工作才挣钱回来建的楼房呢！而且因为父母不在身边你变得独立又勇敢......

因为我不断地引导她从另一个角度看问题，所以渐渐的，她不再钻牛角尖了。她的日记又充满了阳光“打完针后我走进教室，头昏脑胀。我迟到了，老师并没有骂我。她抚摸着我的额，我心里觉得暖暖的。可能妈妈的手也这么温柔吧，同学们也关切地问我退烧了没有。放学了，老师叮嘱我记得按时吃药，心里甜甜的，原来那么多人喜欢我，关心我呢！”

二、培养留守学生的良好习惯

（一）培养留守儿童的生活习惯

独自在家生活的留守儿童随着年龄的增长，那些不良的习惯也越来越多。他们往往时间观念较差，不按时作息，不讲究卫生，不能自觉学习。为了让留守的孩子也能养成良好的生活习惯，我利用班会课给他们讲一些有关生活方面的知识，比如勤换洗衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理发等。平时，我在班上经常带领孩子们一起整理书桌，学习用具，图书角，扫把角，让他们懂得如何整理，才让我们生活的环境干净、整洁。我还经常教育留守儿童：“你们的爸妈不在家，爷爷奶奶也老了，你们已经长大成大孩子了，要学会做些家务了，比如，整理房间，把物品摆放整齐，常搞打扫卫生......这样，你们的爸爸妈妈才能安心在外赚钱养育你们。”

（二）教育留守儿童讲文明，有礼貌

这班六年级学生，我第一天上课就发现很多问题：穿拖鞋来学校、课堂上随便跟老师顶嘴、讲脏话、做些不礼貌动作……经过调查发现，这些学生大部分是留守儿童。一开始，我并不是批评他们这不好，那不好，而是说些生活中的例子，让他们懂得：为什么不能穿拖鞋来学校，为什么不能说脏话，他做的那些动作为什么不能做。我也经常让他们换位思考：如果别人这样对你，你感觉怎样;如果你将来有机会做了大老板，穿着拖鞋来面试的员工，你会要吗……经过一个学期的耐心教育，孩子的变化非常大，不再无理地顶嘴老师，不再听到脏话，不再看到不礼貌动作了。

我还特别要求学生平时要注意穿着打扮，不穿奇装异服，不染头发，个人的形象要大方得体。在潜移默化中，孩子们也渐渐按着我的引导去做了。

三、与留守学生家长沟通，争取他们的支持，携手关注留守学生

家庭教育对学生的成长起着关键的作用，因此，做好家校联系工作非常重要。为了做好家校联系工作，让我们对留守儿童的教育更有效。我首先跟独立能力较差的留守儿童家长打电话沟通，让家长了解孩子在家里和在学校的情况。通过多次交流，很多家长都改变了以往每个月只寄一笔钱回来给孩子就不过问孩子情况的习惯。他们把钱寄存到邻居家，让他们每一天或每一周按一定的数量给钱自己的孩子，这样他们没有太多的钱去泡网了。我还叫家长们常抽空打电话回来关心自己的子女，让自己的孩子觉得，虽然父母不在身边，但自己的一举一动父母是知道的，从而不敢轻举妄动。也让他们体会到，虽然远隔千里，但父母是关心自己，爱护自己的。

其次，我在班里经常开展感恩教育活动。比如，母亲节给母亲送一束鲜花。父亲节给父亲写一封感谢信。为了增加活动的实效性，让学生在活动后把家长收到礼物或信函后对自己说的话在班会上给大家讲出来。而且，我还建立班级家长QQ群和微信群。每个留守孩子平时的表现我也常常跟家长交流，及时给家校联系架起了沟通的桥梁。当家长看到老师态度诚恳、谦虚，是真心实意地为孩子着想时，就会更主动更积极地配合老师一起教育好留守在家中的孩子。

四、培養留守儿童的学习能力，提高学习成绩

在我们班里留守儿童并不全是弱势群体，虽然有一部分学习成绩较差，性格懦弱点，但他们当中也有一部分学习成绩优异，管理能力、独立能力较强的。为了提高他们的学习能力，我在班里创建了“一帮一”“手拉手”学习小组。让他们在交流中互相帮助，共同学习。班里的留守学生赖奕林性格内向，学习成绩极差。我第一次在课堂上提问他时，他涨红了脸，一句话都没说。我再追问两句，他竟趴在课桌上哭了。平时测验也只考了三十几分，这让他更加自卑，不敢跟人交往。针对这种情况，我就把他编到另一个很热情，管理能力较强的学生带的小组里。平时我也比较关注他，鼓励他努力学习，大胆发言。渐渐地，他开朗起来了，后来竟主动举手回答问题了，在期末考试也考了68分。虽然成绩不是很好，但最起码比原来有了进步呀。

五、结束语

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”这句话阐明了教育的真谛：教是为了不教，管是为了不管。只要针对留守儿童不同的个性，对症下药、因材施教，管理留守儿童多的班级并不是一筹莫展的。班主任只要有爱心，有耐心，努力寻求教育的方法，就一定能让留守儿童在湛蓝的晴空中展翅高飞。

参考文献：

[1]网络文章《六年级留守儿童心理健康教育方案》.

[2]网络文章《浅谈家校联系的必要性》.

[3]网络文章《班主任和全纳班-不让一个孩子掉队-你是我们班的一面镜子》.