基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

周明瑜

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，我国的教育事业取得了突飞猛进的发展，教育也成为社会广泛关注的话题之一。由于高考在我国教育事业中所占有的特殊地位，高中英语教学逐渐成为热点问题。而随着新型教学工具的出现，对英语老师采用新型教学方式的呼声也越来越高。本文就基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用进行分析，希望能够给相关教学人员带来一些启示和帮助，从而促进我国高中英语教学质量的不断提高。

【关键词】微课;翻转课堂;模式;高中;英语教学;应用

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）30-0073-02

英语一直是我国教育非常重视的学科。尤其是在全球化进程不断深入的当下，社会的发展和企事业单位的发展都对人才的英语能力做出了一定的要求，英语教学显得更为重要。新时代对英语教学提出了新的要求，但是信息技术的发展也为英语教学改革提供了新的途径。“微课”是近些年来较为热门的新型教学方式，可以起到良好的教学效果。

一、高中英語教学现状

（一）学习氛围不足

一门语言的学习，必须要有足够的氛围才能够让学生将所学进行充分的应用。但是在我国当前的教学环境下，老师更多的是将英语学科作为一门普通的学科进行教学，重视教导学生英语基础理论知识，忽视了学生对英语知识的应用，学生只是机械的掌握了英语理论知识。学生虽然了掌握理论知识，但却不能进行应用。尤其是在英语口语方面，需要有很好的交流氛围，才能够在中文环境下锻炼出流利的口语。

（二）老师教学方式过于传统

高中对学生和老师而言都是非常重要的阶段。每个学生都要进行多门学科的学习，每门学科都包含大量的知识。学生面临着高考，高考是一门极为重要的考试，所以，学生自然想要通过更加节省时间的方式去学习。作为老师，虽然知道传统的应试教育对学生而言不算是好的教学方法，但是却是最保险的方法。也有一些老师在信息技术利用方面存在困难，对教学方式的创新也属有心无力。

（三）学生学习兴趣不足

兴趣是最好的老师，对学生来说，如果对一门功课感兴趣，那么老师的教学可谓是事半功倍。但是在现实情况中，摆在老师面前的往往是学生对英语的学习兴趣不足。

究其原因，一方面，高中生面临着很大的学习压力，每门学科都需要学生认真学习。并且英语作为外来语言，学生在学习时经常感到非常困难。另一方面，部分老师的专业素质不足，在英语教学时往往照本宣科，让英语课枯燥乏味。

二、基于“微课”的翻转课堂模式特点

（一）颠倒传统教学方式

在传统的英语教学方式中，老师非常重视课堂教学，部分老师为了课时分配产生纠纷。每个老师都在课堂上争分夺秒的进行教学，希望能够通过有限的课时为学生多讲解一些内容。课后作业和课后辅导也仅仅作为教学辅助措施，重心还是在课堂教学上。而基于“微课”的翻转课堂就打破了这种传统模式。课堂上重视对学生的答疑解惑，课下学生可以根据自身情况，利用大数据资料补充课本内容，通过自己感兴趣的内容填充自己的英语学习内容。

（二）以学生为课堂中心

传统的英语教学总是老师摆在课堂的中心，课程的进展总是以老师的教学进度为主。老师的教学进度和教学方式直接影响着学生的学习成果，填鸭式教学忽略了学生自主学习能力的培养。而基于“微课”的翻转课堂模式却减少了老师在英语课程中的作用，以学生为课堂中心。在基于“微课”的翻转课堂模式中，学生可以根据自身的学习情况选择适合自己的学习内容，也可以利用网络拓展自己的学习途径。而老师在课堂上更多的是以引导者的形象出现，在学生遇到问题时给予解答，并引导着学生学习。

（三）碎片化教学

在传统的教学模式中，老师总是根据着课本的设置进行教学。这种大面积的教学使很多学生无法适应。因为每个学生的学习基础不一样，学习进度也不相同，统一的教学方式无法取得很好的教学效果。所以基于“微课”的翻转课堂模式就打破了传统的教学模式。通过微视频和微图片的方式进行教学，将重点和难点进行碎片化教学，可以更加细致的将学生认为难学或者是需要重点学习的内容重点呈现，可以充分让学生理解。

三、基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用策略

（一）英语教学中微课设计与制作

微课设计与制作的质量直接影响到翻转课堂模式的质量。首先，微课设计与制作需要有针对性，更好地实现碎片化教学。如在必修二的《Music》单元中，涉及很多音乐类型。教师在进行微课设计与制作时，可以借助微视频和多媒体，将这些音乐类型进行呈现。像是jazz、country、rap等，还可以搜集高中生喜欢的歌手和歌曲进行呈现，这样可以有效引起学生的学习兴趣。

（二）注意学生和老师定位的转变

在进行翻转课堂教学时，要注意学生和老师定位的转变，老师要注重对学生的引导，学生要成为课堂教学的主体，老师要注意布置课题的开放性和针对性。如在学习《Healthy Eating》这一单元时，可以让学生就“Healthy Eating”这一主题进行资料收集，举行一个演讲比赛，让学生可以将自己收集来的资料和大家分享，也能够激发学生的学习激情。

（三）加强管理

虽然基于“微课”的翻转课堂模式利用现代信息技术和网络资源为英语教学拓展了新的途径，但是老师要重视对学生的管理。

基于“微课”的翻转课堂，给予学生充足的机会通过网络搜集资料，还能够通过网络平台完成作业。这样的方式减少了上课的负担，但是一些学生的自制能力很差，经受不住网络的吸引。所以，老师要联合家长，对学生的网络学习过程进行监督，保证学生能够合理地使用网络。

（四）培养学生自主学习能力

对学生而言，学习知识固然重要，但是自我能力的培养更为重要。在当前的学习环境中，老师成为课堂的主体，学生只能被动式的学习。高中生拥有独立的人格，更应该具有自主学习的能力。英语作为一门外来语言，在以中文为母语的环境下更加难以学习。仅仅依靠老师有限的教学时间，是无法真正帮助学生掌握英语的。必须要利用翻转课堂的形式让学生培养自主学习的能力，自觉学习英语。

（五）提升学生学习兴趣，提高英语课程教学效果

传统的教学方式让学生失去了对英语学习的兴趣，让英语课堂的教学效率得不到提升。要利用“微课”的翻转课堂，通过颠倒传统教学模式，让学生成为课堂的中心，有更多的机会选择自己感兴趣的内容进行学习。学生提升了学习兴趣，英语课程的教学效率自然得到提高。

四、总结

学好英语对学生的未来发展是极为重要的。作为英语教育者，应该要充分认识到这一点，将基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中很好地应用。