回归本源抓主干，深化理解找突破

曹雪

摘 要：纵观近几年全国高考物理试卷，电场总是作为核心的考查对象，但是由于本章中概念多，理解难度大，每每在高三备考中作为重点备考对象，同时本章涉及知识面广，难度深，在教学中很容易出现知识碎片化和片面化教学模式。因此，对本章的备考如何达到高效就显得尤为重要。本文通过近几年高考试卷中本章知识的分析研究，总结出一套高效的智慧备考策略。

关键词：主干;突破;情景;应用

电场是高考的核心考查对象，由于本章知识点多，物理概念多且理解比较抽象，所以无论高考如何命题，本章都会成为学生的难点。所以老师对电场的难度和广度的把握就显得很重要，如果把握不当，很容易出现偏深偏难，使学生对备考感觉到混乱，摸不着头脑，无所适从，备考就会出现的无效或者低效的复习。

针对当前的高考命题形式，笔者研究了近几年的对本章的考查的情况，对如何在有效的时间里达到高效的备考提出了“回归本源抓主干，深化理解找突破”智慧备考策略。

一、抓主干

在备考中，首先要给学生一个清晰的知识框架，并且让学生从知识框架中体会知识之间的关系，真正理解物理量的意义和作用，从而深化到分析和处理问题中去，学“活”知识，灵活运用。

二、找突破

通过对知识框架的建立，学生很清楚的发现描述电场力的物理量电场强度与描述电场能的物理量电势无关，也就是说在处理过程中，你明确了力的属性很难得出电场能的性质，但是电场线既可以描述电场强度，也可以描述电势，从而找到处理电学问题的突破口。

（2017全国Ⅰ卷）在一静止点电荷的电场中，任一点的电势φ与该点到点电荷的距离r的关系如图所示。电场中四个点a、b、c和d的电场强度大小分别Ea、Eb、Ec和Ed。点a到点电荷的距离ra与点a的电势φa已在图中用坐标（ra，φa）标出，其余类推。现将一带正点的试探电荷由a点依次经b、c点移动到d点，在相邻两点间移动的过程中，电场力所做的功分别为Wab、Wbc和Wcd。下列选项中正确的是：

A.Ea：Eb=4：1 B.Ec：Ed=2：1

C.Wab：Wbc=3：1 D.Wbc：Wcd=1：3

（2018全国Ⅰ卷）图中虚线a、b、c、d、f代表匀强电场内间距相等的一组等势面，已知平面b上的电势为2V。一电子经过a时的动能为10eV，从a到d的过程中克服电场力所做的功为6eV。

下列说法正确的是：

A.平面c上的电势为零

B.该电子可能到达不了平面f

C.该电子经过平面d时，其电势能为4eV

D.该电子经过平面b时的速率是经过d时的2倍

三、建情景

3.1带电粒子在点电荷电场中的运动情景

（2016·全国卷Ⅱ）如图，P是固定的点电荷，虚线是以P为圆心的两个圆。带电粒子Q在P的电场中运动，运动轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c为轨迹上的三个点。若Q仅受P的电场力作用，其在a、b、c点的加速度大小分别为aa、ab、ac，速度大小分别为va、vb、vc，则：

A.aa>ab>ac，va>vc>vb

B.aa>ab>ac，vb>vc>va

C.ab>ac>aa，vb>vc>va

D.ab>ac>aa，va>vc>vb

3.2带电粒子在匀强电场中的运动情景

带电粒子进入匀强电场中存在两种模型，一是做匀加速直线运动，由功能关系或者牛顿运动定律求解;二是做类平抛运动，由平抛运动知识求得即可。

（2016·全国卷Ⅰ）如图，一带负电荷的油滴在匀强电场中运动，其轨迹在竖直面（纸面）内，且相对于过轨迹最低点P的竖直线对称。忽略空气阻力。由此可知：

A.Q点的电势比P点高

B.油滴在Q点的动能比它在P点的大

C.油滴在Q点的电势能比它在P点的大

D.油滴在Q点的加速度大小比它在P点的小

四、重应用

物理源于生活，高于生活，最终用于生活，所以物理最终是走进生活，走向社会。因此高考把这一点作为重点考查对象，也是考查物理核心素養的体现。

（2016·全国卷Ⅰ）一平行板电容器两极板之间充满云母介质，接在恒压直流电源上。若将云母介质移出，则电容器：

A.极板上的电荷量变大，极板间电场强度变大

B.极板上的电荷量变小，极板间电场强度变大

C.极板上的电荷量变大，极板间电场强度不变

D.极板上的电荷量变小，极板间电场强度不变

总之，在高三备考中对本章的复习一定要构建主干知识体系，把考点渗透到主干中，通过分析从而寻找解题的突破口，从本章知识可能建立的物理情景出发，培养学生能力，从应用中进一步深化知识，这样使得繁杂混乱的知识清晰化、系统化、线索化和单一化，起到了化繁为简效果。