“文德合一”教学双赢

卢玉霞

摘 要：充分利用好语文教材，精心设计教学过程，寓德育于教学内容与生活实际之中，既体现了语文教学中的“文道合一”原则，又体现了语文学科的育人实质。追求课堂教学与德育的完美结合，真正达到语文教学与德育双赢的效果。

关键词：语文教学;德育教育;双赢

语文教学中的“文道合一”原则是我国古代教育历来以儒家传统思想为根本，是将德育列在教育的首位。《论语》所收录的孔子对学生的教诲，绝大多数属于德育范畴。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这里的“义”就指的是行为准则与道德规范，也是当时一个人的立世之本。而新《语文教学大纲》中也明确规定：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神。提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。”这完全体现了语文学科的育人实质，语文教育和德育之间的关系，简单来说就是像鱼和水的关系不能分离。

因此，教师必须充分发挥语文学科优势，在教学过程中大力挖掘丰富的德育因素，因势利导，潜移默化地对学生进行德育渗透，全面提高学生综合素养。

一、充分利用好教材，寓德育于教学内容之中

语文教师在上课时对于具有生动性的德育材料要具体分析，可以通过介绍写作背景，引导学生在理解课文内容的同时，能更加具体形象地获得德育教育，从而保证取得较好的教育教学效果。也可以让学生感受人物形象，特别是英雄、模范人物的光辉形象，诸如此类都是语文教学渗透德育的重要方法。如语文《基础模块》（下册）中军旅作家兰晓龙的长篇小说《士兵突击》节选中，讲述了许三多、成才和伍六一三个普通士兵，在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的动人故事。以扣人心弦的小说情节，演绎了一段意气飞扬的军旅生活，表达了生死与共的战友情。我们在课堂教学中，要抓住主人公许三多，他虽然是一个有缺点的普通农村孩子，但他的精神世界却很丰富，因为他的笨，让全连人受累;因为他的认真，让全连为之感动;因为他的执着，让全团战士为之骄傲。联系自己的生活实际，也许每一位学生都能在许三多身上找到自己的影子，掩卷而思，学生自然会觉得“一本好书，能教会你怎样做人！”

在课堂教学中，不僅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及与自然和谐相处的理念。将情感、态度、价值观和谐统一，并有机地渗透到课堂教学内容中去，有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课堂教学的血肉，成为教学过程的灵魂当今教育的趋势已由应试教育向素质教育转变，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是素质教育的必然趋势。

二、利用多媒体手段，寓德育于教学情境之中

多媒体教学直观、形象，启迪思维，陶冶情操。在语文教学中使用多媒体手段，更能激发学生学习兴趣，拨动学生“趣”之心弦，创设良好的学习氛围，通过声音、图像相互结合，使学生在不知不觉中学习语文知识并接受品德教育。如学习语文《基础模块》（上册）中日本作家栗良平的小说《一碗清汤荞麦面》，文中母子三人面对逆境时的勇气和努力，面馆老板夫妇经商的人情之美，感动了无数普通读者。而对于中职学生，面对就业的选择与挑战，可以引导学生从这个故事中发现经商的人性之美和感人之处，并怀着美好的心灵憧憬未来商业活动，从而在工作中保持主动进取和乐观向上的心态。如果只是单纯的说教不仅枯燥乏味，而且达不到品德教育的效果，此时教师如果借助相关的电影片段不仅让学生真正感受到故事中的人文气息，而且能获得启迪。

三、创设教学情境，寓德育于教学过程之中

教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。除结合教材内容进行德育渗透之外，更要见缝插针联系实际。如课前五分钟的励志小故事演讲，让学生耳濡目染，从身边人身边事学得文明礼仪和道德修养，课前十分钟的经典诗文诵读，从名家名篇中习得为人处世的方法与心态，精心设计课前导言渗透德育。如：教学语文（基础模块）上册中老舍先生的《我的母亲》一文时，可以这样设计导入语：……一个平凡的母亲养育了一个真情的儿子，“母亲”苦难的一生告诉我们：不能因贫穷改变做人的标尺，不能因距离淡化对亲人的牵挂。让我们与作者一同感受：母爱的伟大，做人的率真，做一个懂得感恩的人。……这样借作者的口吻来告诉学生母爱的伟大，借文本教育学生做一个懂得感恩的人。

四、重视综合实践课，寓德育于生活实际之中

语文教学的最终目的是学会认知、学会理事、学会发展。其实，早在两千多年前，我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患;不临于深渊，何以知没溺之患;不观于海上，何以知风波之患。”孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践的关系，使语文与生活“衔接”，语文与生活双赢。而德育只有与生活实际相贴近，才能更好地发挥其育人作用，脱离了生活实际，再生动感人的教育也是空洞的。在语文教材中联系生活实际来开展的综合实践活动有很多，可以通过开展这些活动来达到渗透德育的目的。如语文基础模块（上册）中“点亮爱心、奉献青春”为“空巢老人”服务志愿者宣传活动，可以大胆带领学生走出学校，真正走近空巢老人，为老人打扫房间卫生，陪老人聊天娱乐，力所能及地帮助空巢老人，让学生发自内心地去关爱空巢老人，爱屋及乌，进而达到尊敬长辈，孝顺父母的目的。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。追求课堂教学与德育的完美结合，是古今中外为师者永恒的课题。我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，有机地将德育润物无声般地渗透在语文课堂教学中，真正达到语文教学与德育双赢的效果。