乡村小学语文探究式教学成效浅谈

黄立东

摘 要：现在小学语文提倡探究式教学，这样的教学方式可以有效提高学生的学习效率，也可以让老师在创新学习方法的同时不断的改进自己的教学方法。根据全新的《语文课程标准》，老师不会像以前一样只注重孩子的学习成绩，更应该让学生全面发展，尤其是小学生。他们都还是处于萌芽时期，这个时候老师的引导是至关重要的。如何才能让学生对语文教学产生浓厚的兴趣，让每一个学生在学习中充满积极性，让每一位学生都可以自己掌握自己的学习计划。

关键词：乡村小学;探究式教学;积极性;素质培养

在新课改之后，每一个老师都应该做到探究式教学。每一位同学都要尽力的配合老师，去共同打造一个轻松愉快但又高效的学习课堂，老师也应该让每一位同学在课堂上都是充满活力的，就像是早上七八点钟的太阳一样，每一位学生都是朝气蓬勃的，这才是探究式教学的目标。在乡村小学中，自从老师放弃了以前的教学方式，采用探究式教学，有一套属于自己独特的教学方式，乡村小学的学生的语文水平，阅读素养都在不断的提升。乡村小学不再跟以前一样教育水平不高，很多家长都担心学生在乡村小学的受教育水平会有限，如今的乡村教育也是一步步的在提高！

1.小学语文探究式教学

1.1关注学生的实情，了解学生的需要

如今乡村小学的教育也在逐渐的改革，教育水平也在不断的提高，教育设施也在不断的完善。以前的乡村小学在教学过程中注重的只是孩子的成绩，却没有关注一个学生的全面性。我们都知道一日为师终生为父，这句话就说明老师对学生真的是倾尽所有，燃烧自己去照亮每一位学生的路。在以前学生面对学习的过程中往往是老师在推着学生往前面走，学生对语文教学不感兴趣。学生觉得语文学起来十分的枯燥，他们没有兴趣去学习，这个时候学生的学习效率就会大打折扣。所以老师不能再用以前的教学方法去教学生去被动的学习，应该了解每一个学生内心的想法，分析每一个学生目前的语文阅读能力的水平，对每一个学生都采用不一样的教学方法，争取作到每一个学生都有一个教育方针。举一个例子，在语文课本中有一篇《桂林山水甲天下》，在以前老师的教育中，往往只是让学生去通读全文，然后老师来讲解同学在阅读过程中反应出的问题，再给学生标记一下重难点字词的解释，让学生自己去死记硬背。其实这样的教学根本不可能达到理想的教育效果，老师要采用探究式教学，在教学生的时候可以使用多媒体，找一些关于桂林山水的图片视频等这些资料，让学生更加直观的认识到桂林山水的美丽，然后在课堂上可以采用分组讨论，每一组都要讨论出一个问题，然后学生自己尝试着去解答，如果真的想不出来可以去询问老师，在这个过程中学生就会培养自己对学习的积极性，学生就会去主动的思考问题，这样老师教学相对轻松了，学生也有了高效的学习方法。老师在对待学生时不能有差等生和好学生的分别，每一位同学都有自己的特点。

1.2互动合作

学生在学习的过程中肯定会面对许多难题是自己一个人无法解决的，这个时候老师可以让学生跟别的学生一起去克服这个问题。培养学生的团队精神，让学生在一起互帮互助，这样不仅可以有效的将学生的每一个难题都会轻松攻破，也会让每一个学生都有一个良好的人际关系，让学生从小就多方面发展，避免有学生孤僻的情况发生。小学语文是一门知识量非常巨大的科目，所以让每一个学生都想合作去探讨每一篇文章，他们其实就可以分享彼此所学到的知识，这样学生可以学到以前自己看不到的地方。当学生互帮互助学习的时候，他们会积极讨论，每一个学生也就会去主动思考。一个人可以走的很快，但是如果是一个团队的话可以走的更远。老师可以将成绩好一点的学生与成绩稍微差一点的学生分成一个组，这样成绩差学生在学习过程中的进步就会比较快，而好学生也可以培养自己学习的能力，这样可以让每一个学生的语文素养都不断的进行提高，这样学生就会充满活力的学习。老师这样的探究式教学，才会对乡村语文教学的发展起到推动作用，老师在这个过程中也可以跟学生一块互帮互助，跟学生一块去学习，去发现问题，去解决问题，这样老师也可以在实践中，及时发现自己的教学方法存在的问题，并及时加以改进。举一个例子，在学生学习《曹冲称象》时老师就可以让学生在上课之前预习，然后在课堂上让学生演饰不同的角色，让学生自己去将这篇文章表演出来，在这个过程中学生会觉得很轻松，学生就在轻松的情况对所学的知识加以铭记。老师可以在学生表演完之后，让学生自由组队，去回答老师所提问的问题，回答的又快又好的团队会受到奖励，这样学生的积极性就会不断的提高，学生也培养出與他人合作的能力，这对一个学生的语文素养是非常重要的。

2.尊重学生的见解，激发学生的兴趣

2.1落实学生主体地位，提高创新思维能力

老师是学生的良师，更是学生的好朋友。老师在教学生的过程中往往只想让每一个学生都听从自己的想法，而忽略了其实老师也要去倾听每一个学生自己内心的想法，其实每一个学生在学习的过程中都会有自己的想法，这就是小学生的思维比较扩散，这是我们老师应当鼓励的，这样就可以培养每一个学生的创新思维的能力，从而在阅读教学中，提高每一个学生的阅读理解的能力，有一个良好的语文阅读基础。学生在学习的过程中如果遇到了自己觉得是对的正确答案，却和老师给的答案不一样，这个时候老师应该鼓励每一位同学都可以提出自己的疑问，老师应该让每一个学生知道问为什么是要被奖励的，老师应当鼓励学生多问几个为什么，这样让学生知道老师给的答案不是全部都是标准答案，让每一个同学都可以主动的提出自己的见解。

2.2 保持自主的学习时间

探究式教学要求每一个老师都可以给每一个学生自主学习的时间，这样学生就可以有自己的学习时间。在这个过程中学生就会培养出自己的学习方法，学生就会去主动的学习，把学习变成自己喜欢做的事情。在这个过程中也可以培养学生的思维能力，创新能力。

3.结束语

老师更应该对每一位同学要平等的对待，发现他们身上的品质优点，对于他们每一个人在教学过程中发生的问题都要及时的关注，及时的鼓励同学，肯定每一个学生的努力。乡村小学的探究式教学有效的提高了每一位同学的语文教育素养。

参考文献：

[1]李玲娓.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]孙庆春.改善小学语文阅读教学的个案研究[D].东北师范大学，2013.