情境教学在小学美术教学中的有效应用分析

蒋慧

摘  要：在新课程改革的背景下，众多先进的教学模式应用到各阶段的教学当中，其中在小学美术教学的过程中，为了加深学生的学习效率，提高学生对美术课程的理解，则需要重视情景教学的运用。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够确保学生能够在美术课上集中注意力听讲，明确美术课程的要点与目标，进而能够促进学生的综合发展。基于此，本文分析了小学美术教学过程中情景教学的优势与作用，笔者根据自身经验提出相应的建议。

关键词：小学美术;新课改;情境教学;应用

引言：在小学实际开展教学的过程中，不仅需要重视专业课程的教学，同时也需要培养学生的综合能力。因此相关小学美术教师应该重视自身的责任与义务，进而能够根据实际情况，为学生设置优质的教学情境，促使学生能够积极主动参与到美术学习当中。不仅如此，小学美术教师应该充分的认识到美术教学的重要性，并合理的分析当前学生的学习情况，从而能够开展针对性教学，提高小学美术教学的效率，满足新课改的教学目标。

一、小学美术开展情境教学存在的问题

首先，部分小学美术教师在实际开展情境设置的过程中，出现情境缺失的现象，导致学生上课时通常是临摹测试，过于注重技巧的讲述，进而缺失了学生的实践操作。其次，部分教師会让学生模仿，学生无法发挥自己的想象力进行美术创作，限制了学生的发展，同时还会导致课堂美术教学枯燥无味的现象，严重影响学生对小学美术的兴趣。最后，情景设置无效。教师在实际设置情境的过程中，并没有分析课堂内容以及学生的学习状况，导致难以激发学生的美术兴趣，严重影响美术教学的效率。所以说，在实际开展小学美术课堂教学的过程中，不仅需要充分利用情境教学，同时还需要保障情境设置的有效性，确保学生能够积极主动参与，进而激发学生的兴趣，提高小学美术课堂教学的效率。

二、小学美术教学过程中实际应用情境教学的对策

（一）以设置问题的方式设置情境

众所周知，小学生的年纪较小，虽然其思维能力受到一定的限制，但是却有较强的好奇心。因此小学美术教师在实际开展教学的过程中，不仅需要合理应用情境设置，同时需要分析学生的兴趣，进而利用学生的这一特点开展美术教学。首先教师需要设置学生感兴趣的问题，从而能够引导学生积极主动学习美术内容，加深对美术课程的理解，进而能够高效完成绘画以及回答教师提出的问题。例如在《我的太阳》这一课教学的过程中，教师需要时间为学生讲解本节课知识，并且让学生观察太阳，了解太阳的特性。其次，让学生根据自己的想象力，以及思维能力，引导学生对太阳进行美术创作。此时教师并不需要给予学生画画的规定，只需要学生通过自己的想象能力将太阳绘画。这样不仅能够激发学生学习美术的兴趣，同时能够培养学生的思维能力，让学生展开想象去完成问题，提高小学美术课程教学的效率。

（二）利用实物开展美术情境教学

在传统的美术教学上，大部分教师喜欢利用图片以及视频的方式为学生展示需要绘画的物品。然而，虽然学生能够直观的看见美术作品，但是却限制了学生想象力的发挥。因此，在小学美术教学过程中应用情境创设教学方法时，教师应该合理地将需要绘画的食物带到课堂上，让学生能够更加直观地参考需要绘画的物品，进而能够提高绘画的效率。例如在实际开展《花儿朵朵》这节课教学的过程中，教师可以将各式各样的花朵带到课堂上，让学生观看，进而能够让学生在绘画的过程中，亲近大自然，并且能够激发自身的想象能力，加深对花朵的理解，提高绘画的质量与效率。所以说，以实物演示情境的方法，不仅能够加深学生对食物的理解，同时能够激发学生的绘画兴趣，促使学生积极主动观察，集中注意力绘画，并且能够在绘画的过程中感到快乐。

（三）积极开展实践活动

在小学美术教学的过程中，为了能够高效培养学生美术创作能力，小学美术教师应该重视活动的开展，进而能够让学生在活动中发挥自己的想象力，以及掌握美术知识的能力。只有不断将理论与实践相结合，才能够有效提高小学美术教学的效率，同时能够发挥情境创设的作用与优势，帮助学生掌握更多的美术技巧与方法，提高学生的综合能力。不仅如此，教师在实际开展实践活动的过程中，还应该分析美术教学内容的特点以及需求，进而能够开展针对性实践情境。只有这样，才能够高效满足新课改所提出的标准，同时能够为小学美术教学提供帮助，保障学生能够深刻记忆美术创作技巧，提高学生的美术素养，进而能够在日后的绘画过程中，创作出更加高质量的美术作品。

结束语：总而言之，情景教学作为一种新型的教学模式，在实际教学的过程中能够发挥一定的作用与优势。因此，小学美术教师应该重视这种方法的应用，并合理分析学生的学习状况，从而能够制定针对性情景教育，引导学生主动参与到情境学习当中，激发学生的美术兴趣。不仅如此，还应该培养学生的创新能力与创新意识，促使学生能够根据自身的理解进行美术创作，满足新课标的培养标准，促进小学生综合能力的提升，为日后的学习与生活提供帮助。

参考文献：

[1]邓冬兰. 情境教学在小学美术教学中的有效应用[J]. 美术教育研究，2015（04）：172.

[2]吴爱华. 浅谈情境教学在小学美术教学中的应用[J]. 美术教育研究，2017（16）：161.