实施“以学生发展为本”的小学体育课堂教学探讨

王亚男

摘  要：随着素质教育的不断推进，在现阶段的小学体育课堂教学中则要求教师能够重视素质教育，加强对学生的身体和意志的磨练，提高学生的自信心和自尊心，促进学生身体和心理的双重发展。本文就着重探究在现阶段的小学体育课堂教学中，面对教育事业大发展的背景下，应当如何落实以“学生的发展为本”这一教学理念，并提出相应的教学建议供参考。

关键词：以生为本;小学体育;策略

引言：在小学体育教学中，为了达到其实际的教学目标，则要求教师能够结合小学开设体育课程的意义，全面加强对学生的身体素质锻炼，同时能够结合相应的体育活动，以增强学生的意志力，锻炼学生的个人品质，全面提高学生的综合能力。而秉承以生为本的教学理念，能够全面加强对学生的基础教育，调动学生的学习热情，加强体育知识和技能的学习，提高学生学习的主动性，从而构建高效的体育课堂。

一、以学生发展为本教学理念

在小学体育教学活动当中，如何培养学生的学习兴趣，使得相应的课程和教学内容能够紧密衔接起来，这对教师不仅是专业能力的要求，还要求教师有足够的教学经验，艺术和情怀。课堂的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。而以生为本的教学理念，旨在充分突出学生的主体地位，从而把控体育课堂的整个教学过程，创建一个高效的体育课堂。相对于传统的教学方式来说，在小学体育课堂教学中秉承“以学生发展为本”这一教学理念让小学体育课堂教学目标更加明确，使得其教学内容和实际的教学目标能够更加贴切，更加细化，降低学生的学习负担，加强对学生的启发，让学生在体育课堂上能够获得相应的体育知识和体育技能，增强学生的自信心，全面提高小学体育课堂教学质量^[1]。

二、小学体育教学中存在的问题

在小学体育教学中为了全面落实体育学科核心素养的培养工作，实现立德树人的根本任务，教师则要全面加强教学组织工作，从学生的角度出发，加强素质教育。但在现阶段的小学体育课堂教学中，由于教师忽略了学生个人发展，统一的教学方式使得每一位学生的个人特长没有得到充分的发挥，从而导致大部分的学生没有掌握相应的体育技能，使得学生缺乏运动能力与习惯。同时有部分学生喜欢体育活动，但不喜欢体育课，究其原因，则是因为在小学体育教学活动当中缺乏对学生体育情感和品格的培养。而正是由于教学理念和教学方法上的偏差，使得学生的意志薄弱，活力不足，难以参与到相应的体育活动当中。同时在体育课上还存在把体育课当成“队列课”，“纪律课”，“安全课”，“说教课”等，极大挫伤了学生学习的积极性，使得小学体育课堂流于形式化。

三、“以学生发展为本”教学理念的应用

（一）加强知识和方法教学

在小学体育教学活动中，为了加强对学生的素质教育，将以生为本的教学理念应用到课堂当中能够帮助教师更加明确小学体育教学的目标，从而在实际的教学活动当中能够关注学生的个人发展，不断优化小学体育课堂，使得小学体育教学工作能够更加符合学生的实际学习需要，进而全面加强基础知识和体育技能等综合内容的教学工作，帮助学生加强基础知识的学习，让学生在体育课堂当中能够得到鼓励关爱，从而增强学生学习的自信心，促进学生的个人发展。例如，教师可以充分利用以生为本教学理念的科学性，在田径教学内容中，教师可以让学生通过竞技的方式，帮助学生加强认识和理解田径比赛的意义和目的，通过准确，严谨，正向的教学内容，全面加强对学生的体育意识培养工作。而通过艺术性的教学，化繁为简，为学生营造一个良好的学习氛围。这就需要教师在教学过程中能够做好教学内容的设计工作，使得学生在课堂上能够动手动脑动身，以积极主动的参与到课堂当中。

（二）优化体育课堂

为了促进学生的个人发展，帮助学生掌握相应的体育知识和体育技能，以全面提高学生的个人品质。在小学体育教学活动中，教师可以借助以生为本的教学理念，不断优化小学体育课堂，从而增强小学体育课堂的人文性。通过有效的实践，使得学生能够在具体的体育活动当中进一步加强体育技能的培养，增强学生的学习意识，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，从而增强学生的学习体驗。通过该方式，在培养学生体育知识的同时，提高学生的体育能力，使得学生能够掌握一项自己喜欢的体育活动。例如，通过拔河比赛，踢毽子比赛，乒乓球比赛，足球比赛，排球比赛等多种比赛形式，让学生在相应的体育活动当中能够选择一项自己喜欢项目，培养学生的学科兴趣，以充分发挥学生的主体地位，让学生做课堂的主人，以学生的个人兴趣为主，不断优化小学体育课堂。因而在小学体育教学活动中，教师要更加注重学生的个人体验，在加强基础知识教学的同时，能够让学生更加轻松的玩耍，在体育课堂上能够放松，收获喜悦和友谊。因而在课堂上教师要给予学生更多的自主空间，关注学生的情绪，考虑到学生的个人学习需求，在此基础上不断优化创新，以不断追求小学体育课堂的完美和教学内容的新颖性。

四、结束语

总之，将以生为本的教学理念应用到小学体育教学中，能够帮助学生进一步加强体育知识和体育技能的学习，从而培养学生的体育核心素养。在具体的教学中，教师要始终秉承以学生终身发展为根本的理念，铭记体育课堂的初衷，全面加强素质教育，从而促进学生的个人发展。

参考文献：

[1]季惠芬.体育动态分层教学实施分析与对策思考[J].神州，2019，（17）：77-78.

[2]刘静.小学体育游戏教学法的引入与实施[J].田径，2018，000（002）：P.38-39.