如何运用数学教学激发学生的创造性思维

熊晓林

摘  要：随着当前时代的不断更新与拓展，我国为增强我国综合实力，需要大量的人才来建设与创新。所以，创新型人才的培养是极其重要的，这需要从小学就要进行着重培养。创造性能力的培养在五年级这个转折期，对于学生能力的提升与促进是有着极大的促进作用的。本文就此以创造性思维为基点，并围绕着如何在数学教学中培养与发展学生们的思维能力来展开详细的讨论与分析。

关键词：数学教学;激发;创造性思维;五年级学生

引言：

现如今，我国大部分地区对学生能力的考核仅限于学习成绩。而这一单方面的评价会使得学生们的能力没有能够及时发掘与培养起来。上述情况对于我国进一步的拓展与信息化社会的开拓有着严重的阻碍作用。所以相关部门要对此采取一定的措施，教师们也要通过课堂上的教学与课下的观察来发掘学生们的能力与培养他们创新性思维能力。这样不仅能够使他们的数学学习难度得到一定程度的降低，也能够为教师们教育目标的顺利实现奠定坚实的基础。最终也会使得国家创新型人才的不断涌现，进而可以为国家特色社会主义发展鞠躬尽瘁。

一、五年级学生学习的具体内容

要知道，五年级数学的学习作为小学和初中的过渡段是有着重要的影响的。并且，该年段学生的学习也可以为小升初考试减轻复习的压力。该年段主要针对几何代数等内容来进行系统性的学习。但是在学习过程中，出现抽象的理论知识相比较低年段时的学习难度是大大增加的。所以就是们就要根据这一现状来依托教具，帮助学生们更好地理解难度较高的数学理论。

二、学习现状

现如今的孩子们不如从前，只是简单的有课内作业。随着信息化社会的不断发展，以及市面上出现教辅材料的不断增多，加之以学生家长为他们报的兴趣班，让孩子们平常悠闲的生活变得忙碌起来。而任务的繁重让学生们无法对数学知识进行深入的分析与探讨，并且五年级的数学知识理论理解的难度大，而这种情况的出现就会让孩子们无法对于枯燥乏味的数学知识进行学习。在课堂上，由于教师们的主导性强，这就使得学生们只能被牵着鼻子走，无法对于现有的数学知识进行自己的思考与思维的发散。并且繁重的课堂作业也无法让学生有充足的时间进行思考。以上这种情况就会导致学生们创新思维受到抑制。

三、激发创造性思维的方法

（一）激发学生创新性思维

要知道，创新性思维的养成与教师的培养以及学生的锻炼有着密切的关系的。所以数学教师们要改变自己的教学理念，在课堂上对于学生们教学不能按照惯有的教授方式来进行讲课。教师们可以让学生们自己思考，然后来陪他们解释所不懂的数学理论概念。这样让学生们创新能力得到发掘的同时来进一步培养他们的数学思想。比如说教师们在讲授菱形计算面积时，可以让学生们运用辅助教具来进行相关的操作，也可以让学生们通过对过往知识复习来解决该问题。在学生们进行操作后，教师们在以引导者的身份来为学生们讲解菱形与其他平面的区别与联系。这样既能够使课堂氛围活跃起来，又能够让学生们创新性思维得到有效的扩散与发展。

（二）锻炼学生的创新思维

创造性思维的培养除了需要教师们的发掘与引领之外，还需要有锻炼的机会。而这种机会不仅体现在课堂上，也体现在家庭与生活的各个方面。比如说，在家里，家长们可以根据教师们所提供的教辅资料来帮助学生们进行创新性思维的锻炼。就如同前文所提到，针对菱形的学习时，教师们可以提前告知家长帮助学生进行预习。而家长们可以帮助孩子们让他们对菱形有一个基本的认知与概念，这不仅仅包括在网上搜集相关资料，也能够在平时的外出中，让孩子们对周边事物进行观察。这从另一方面也能够提高他们的细心程度与观察能力。针对学生们所未知的事情，家长们要进行耐心的指导与教育。不能够因为他们不了解的方面多而产生厌烦的心理。

（三）利用创新性思维解决问题

所有能力的培养就是为了在生活中够得到应用。所以教师们在对学生们进行评价时不应该仅仅注重于成绩方面，也可以对他们平时的操作能力与思考能力来进行相应程度的评估。并且要去引导他们学会运用创造性思维的能力来解决生活中以及学习中所遇到的各种问题。比如说在做题时要鼓励学生们从不同的角度来对问题进行剖析，做完题不能够直接对答案，而要考虑有没有其他的解决问题的方法。此外，在生活中也要学会举一反三，这样就能够让他们所学到的思维与能力得到很好的应用。此外，老师们也要提高学生们在生活中对于数学问题的发现与解决问题的能力。

四、结束语

总而言之，不仅要让学生们在学习时提高自己的创新性思维能力，也要让他们将这种能力得到很好的應用与发挥。五年级数学的学习是锻炼学生的创新思维的绝佳时期，它不仅减少了学生的小升初的考试压力，还能够对学生们以后的数学学习打下坚实的基础。教师们在进行教学时，既要学会灵活运用数学模型，也要鼓励学生们进行合作学习。在这些能力的同时来提升学生们其他方面的能力。这样才能够让学生们在自我的学习中减少学习的难度，找到学习的技巧。而这也是创新型人才培养最为关键的一步。

参考文献：

[1]杨冬菊. 学生量感培养的教学策略——以小学“计量单位”教学为例[J]. 教师教育论坛，2018（4）：76-78.

[2]藏莉莉. 浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 好家长，2019（16）.