小学低年级数学课堂氛围的重要性

秦星月

摘  要：小学低年级的学生处于尚未成熟的阶段，他们对于事物的态度基本由对待事物的喜好来决定。数学教学中也是如此，学生喜欢上数学课的感觉，那么他们就会认真听课并按时完成作业，减少教师的授课压力。因此，广大小学数学教学工作者要多考虑如何去营造一种适合学生学习的教学氛围，这样才能从学生方面提高课堂的教学效率。笔者总结多年教学经验，简要谈谈小学低年级数学课堂氛围的重要性，仅供参考。

关键词：小学低年级;数学教学;课堂氛围

引言：目前，很多教师都会在教学过程中忽视对教学氛围的营造，这种做法是错误的。我们要依靠氛围、环境等外部的条件来激发学生的积极性。在小学低年级的数学课堂上，教师要营造合适的教学氛围，从学生入手，从他们的身心特征与兴趣爱好入手，在设计教学环节中增添游戏的元素，让他们边玩边学，一边收获快乐，一边学会知识。

一、良好的课堂氛围激发学生的学习兴趣，提高参与度

小学数学的知识内容比较简单，也比较枯燥，基本就是由符号与数字组成，天性好动好玩的小学生很难对它产生直接的兴趣。然而良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣。就好像一道普通的算术题，教师写在黑板上，让全体学生共同解答，那样对于学生来说毫无意义。但是换成把这道题目写在黑板上，小组比赛进行作答，这样就会无形中形成一种良性竞争。而且孩子们都有的争强好胜的心理，他们渴望在同龄人中突出自己，这样的答题模式无疑形成一种“竞赛”。在这种模式下无论是认真听课的学生，还是偶尔开小差的学生，都会第一时间去进行参与，无形中就提高了小学数学课堂的参与度。

二、良好的课堂氛围能够引发学生的求知欲望，提高积极性

当学生有了学习兴趣，课堂上教师便不是单向的授课了，积极的学生会与教师进行互动交流，活跃课堂的氛围。但是对于感性大于理性的小学低年级学生来说，这种“学习兴趣”只能维持一段时间，接下来他们又会回到原先的状态。此时的课堂氛围就要偏向于引发学生的求知欲望，让他们全心全意地扑到数学知识的海洋中，不断探求新的数学问题。比如一道简单的加减法问题：7-2+3=？教师可以创设一定的趣味性情境，例如妈妈给孩子买了7颗糖，孩子上午吃了2颗糖，下午妈妈又买了3颗糖，那么现在还有几颗糖？这样的问题贴近生活，也很容易让孩子把自己带入其中，想象生活场景，计算自己还能吃多少颗糖。在这样的教学氛围中，学生的学习积极性也在逐渐提高。

三、良好的课堂氛围能够放松学生的身心，创造愉悦的环境

学习时最忌讳的就是心理压力。也就是说，学生在学习时，教师不能给他们施加太大的压力。尤其是小学低年级的学生，他们对待事物没有清晰理智的判断，过多的学习压力例如作业过多，孩子就会一下子觉得时间都被作业占据了，没有时间去玩耍，他们的学习情绪就会直接崩溃。良好的课堂氛围能够放松学生的身心，创造轻松愉悦的教学环境，比如教师的教学语言温柔亲切，经常用“孩子们觉得怎么样啊”“这位小朋友说的对”“孩子们不要分心哦”这样委婉的语句，无形中就能让学生对教師的印象加上或多或少的分数。教师还要注重自己的言行举止与穿着打扮，干净利落的穿着往往能赢得学生的喜爱，而不修边幅的外表则会遭到学生的排斥。因此教师自身的形象也是维系良好课堂氛围的因素，广大教师要注重自己的形象，真正做到为人师表的榜样示范作用。

四、良好的课堂氛围能够增进师生感情，建立和谐的师生关系

对于小学低年级的数学教学中，师生关系一直都是让很多教师非常头疼的部分。但是良好的课堂氛围能够解决这一困扰，在师生互动交流中增进双方的感情，建立和谐融洽的师生关系。营造良好的课堂氛围就要转变传统的教学观念与方法，从单向教学课堂转换为双向的教学课堂，在课堂上教师充分尊重学生的学习情绪与感受，给予他们充分的表达权与话语权。在学生回答问题出错时，教师不能直接否定他。因为这个阶段的孩子回答问题时的情绪都带有一些羞涩与胆怯，他们是鼓足了勇气与下定了很大的决定才举手回答问题的。教师要循循善诱，首先肯定他们正确的求知欲望，然后再分析他们解答题目的思路错误，最终给他们一个重新解答的机会。这样不仅能照顾到学生的情绪，还能增长他们的学习信心。

结束语：新时期的小学数学教学中，对于小学低年级的学生，教师不能像对待高年级学生那样直接与严厉，要秉承一颗爱心去进行数学教学。这样才能让学生对教师产生亲切感，营造良好的课堂氛围，寓教于乐，让学生轻松学、快乐学、主动学。从而激发学生的学习兴趣与积极性，提高小学低年级数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1] 肖润兰. 如何提高小学低年级数学教学的趣味性[J]. 数学大世界·上旬刊，2017（02）.

[2] 刘文弟. 浅谈如何提高小学低年级数学课堂效率[J].  学校教育研究，2017（19）.

[3] 冯尔霞. 如何促进小学低年级数学高效课堂的发展[J].  新课程·上旬，2017（11）.