数学作文作为初中数学作业新形式的实践分析

武运哲

摘要：随着教育改革的不断深入，教育活动的开展更加重视对新型教育方法和手段的应用，为教学质量的提升形成了良好的助力。数学作文作为一种全新的数学作业形式，目前已经在部分地区的初中教育中逐渐推广，以其良好的教学效果，受到了广大师生的欢迎。本文主要通过三个方面的探讨，分析了初中数学教学中对数学作文应用的有效措施。

关键词：初中数学 作业形式 数学作文

数学作文的作业形式能够有效弥补现有作业形式的一些缺点与不足，使数学作业形式与内容更加丰富化，有效激发学生的学习兴趣。此外，数学作文能够使教师对学生的学情形成有效了解，引導学生在归纳与总结中深化对所学内容的理解，能够体现出良好的个性化特征。怎样在初中数学教学中实现对数学作文作业形式的高效利用，以促进整体教学效果的提升，值得我们深思。

1、融合数学课程布置数学作文作业

既然数学作文属于数学作业的一种形式，那么其训练过程便需要跟课程内容之间形成有机融合，教师要在教学中积极探寻数学作文的相关题材。而关于数学作文的形式，教师不应该对学生形成过多的限制，要引导学生进行自由发挥，激发他们的表现欲望，对数学学科形成更为浓厚的兴趣，促进整体教学效果的提升。

1.1课前预习

比如在“勾股定理”相关内容教学之前，为使学生对其相关知识与历史形成初步理解，提高学生对此内容的学习兴趣，同时也起到课前预习的效果，可以为学生布置以下预习作业：通过相关资料或者网络查阅与勾股定理有关的内容，依据自己的想法和兴趣完成一篇数学作文，题材、内容以及形式不限，可以是与勾股定理相关的历史故事，可以是根据自身了解所编写的小故事，也可以是对勾股定理知识或其具体应用的介绍。

1.2课后复习

比如在“整式的运算”这一内容的教学中，为有效巩固学生对该部分重点知识的理解，梳理经典题型，对已学知识加以归纳和整合，可以为学生布置以下数学作文作业：对该章所包含知识的进行归纳与总结，并在作文中体现出其中的重点与难点，写出自己在学习中所遇到的困难与收获。

2、结合试卷分析布置数学作文作业

在每一次考完试之后，不管是考得好还是考得不好，绝大多数学生都会深有感触。无论是做对的题、不会的题，还是做错的题，都是学生在考试过程经过深思熟虑获得的答案，可能在考完试之后很长一段时间之内都记忆犹新。但如果这种感触只留在学生的心里，没有对其进行归纳与总结，学生便很难在考试中获得成功经验和失败的教训，此记忆迟早会消失在学生的脑海中。倘若数学教师对学生进行有意识的引导，让他们在考试之后进行试卷分析，总结好的经验，并对做错的题目和原因加以分析，对不懂或者容易忽略的知识点做出反思，才能真正体现出考试的目的所在，使学生经过每次考试之后都能够有所提升。因此，以试卷分析为数学作文的题材，对学生进行训练，能够起到非常良好的教学效果。比如在考试之后，教师可以为学生布置以下作业：对此次考试的试卷加以分析，反思自己在哪些部分考的不好，或丢分过多，或者总结自己在此次考试当中的成功经验，分析自己所应用的巧妙解题方法，任选其一完成数学作文。

3、联系生活实际布置数学作文作业

数学属于人类生活、劳动以及学习非常重要的基础性工具，可以帮助人们完成数据的处理、计算、推理以及证明等，利用数学模型能够有效描述社会现象与自然现象。在我们的日常生活中，无处不体现着对数学知识的利用，而开展数学学习活动的主要目的之一便是为生活与生产活动服务。因此，学生在对数学知识进行学习的过程中，要充分联系生活实际，教师要采取适当的教学方法引导学生形成理论联系实际的良好习惯。因此，可以结合数学作文的形式，引导学生结合生活中的某些数学问题和数学现象，通过自己所学的数学知识加以解释，对相关数学知识作出更为深入的探究与创新。比如在一些节假日，为使学生充分感受节日氛围，所布置的数学作业可以不是一些常规的形式。引导学生走进生活，从生活中探寻与总结数学问题，布置与学生自己生活相关的数学作文作业。作文要求为：此作文只可以写与自己生活相关的数学内容，比如在生活中发现的一些数学问题、利用数学知识解决生活问题的过程、分析生活中的某些数学现象等。

由于年龄年龄较小，初中生的认知水平有限，很多学生知识内容对学生来说理解难度较大，但将它们充分融入到生活当中，便能降低学生的理解难度，使学生在解决生活问题的同时形成良好的知识体系，深刻体会数学知识的重要作用，继而在今后更加重视对数学知识的学习。

结束语：

综上所述，数学作文作为一种初中数学作业的全新形式，为教学活动的开展注入了新的活力，对教学质量和教学效率的提升能起到良好的促进作用，值得广大数学教师对其进行更为深入的研究与分析，结合学生学习实际实现对数学作业等新型教育工具更高效的利用。

参考文献：

[1]傅志名.数学作文，让学习更快乐——实施学科作文之数学作文后学生的一些转变[J].课程教育研究，2018（50）：86-87.

[2]戴志鸿.数学作文：快乐学习的自平台[J].江苏教育，2017（67）：11-14.