节奏训练在小学音乐教学中的重要性

杨雪梅

摘  要：小学生正处在音乐启蒙、音乐兴趣及音乐素养初步形成的关键时期。学习音乐的关键并不只在于旋律，节奏也非常重要。良好的节奏训练能够帮助学生更好地理解和掌握音乐，明确音乐的本质，养成良好的音乐素养。基于此，本文就将重点对节奏训练的重要性进行分析，并探讨相应的训练措施，以供参考。

关键词：节奏训练;小学音乐;重要性

引言：

在小学音乐教学当中节奏训练是非常重要的一部分内容，要想培养学生乐感就必须要让学生有效掌握音乐节奏。这是因为只要学生没有掌握好相应的节奏，就难以提升音乐学习能力和音乐水平。通常情况下，小学生都对一些比较活跃的科目比较感兴趣。而乐理教学一般晦涩难懂，学生兴致不高。所以教师就要在教学的同时，融入活跃的节奏训练，激发其学习兴趣，促进音乐知识学习。

一、重要性

节奏训练是学习音乐的重要基础，只有打好这一基础才能够确保后续学习的顺利性。开展节奏训练能够帮助学生提高对音乐的认知，同时激发其学习兴趣和积极性。在掌握音乐节奏之后，还能够有效激发学生的想象力，由此启发抽象思维，丰富想象力，实现对音乐的感知[1]。另外音乐本身富有美感，通过训练可以激发出学生的文艺细胞，成长为一个极具品味的人，并促使学生释放心中情感，被音乐的魅力所感染。

有效的节奏训练还可以促使学生在学习当中更好地感受到音乐的模拟特征，渐渐在学习之中感受到音乐在模拟方面所存在的优势，以此更好地感受音乐的魅力。同时，这还可以帮助学生积累更多音乐方面的知识，掌握休止符、音符等内容，并初步认识节拍好的强弱规律及意义，由此丰富知识储备。

二、节奏训练方式

（一）通过声音和动作训练

人类总是运用形象生动的语言去对自身内心的感受进行描述，而音乐本身就是一种不同于说话的语言表达方式。人类的语言本身就具有很大的节奏感，所以教师在教学过程中就可以将其充分利用起来帮助学生理解音乐节奏。比如可以通过不同的说话方式去表达情绪，运用短语、句子或者是象声词等结合鼓掌、拍手、跺脚等动作，帮助学生去体会其中的节奏，通过或快或慢的动作进行形象化的表達，以此促使学生更加深入地理解和认识节奏。比如在二年级“唱吧跳吧”单元之中的《随着音乐跳起来》这一课，就可以主要将班级内的学生全部分为若干个小组，一边去播放音乐，一边让学生跟随节奏去进行摇摆，同时还让学生通过跺脚或者是拍手的方式去把握其节拍，让学生们绕成一圈，一起踏步向前走和向后走，以此更好地去感受不同节拍的强弱规律，并在不同的节拍之下做表演，从而渐渐掌握其中的节奏感，提升音乐表现力。

（二）通过趣味游戏训练

学生们只有切实感受到了教学活动给自己带来的愉悦感，才会更好地参与进去，并呈现出最好的学习状态。小学生受到年龄特点的限制，基本都活泼好动，对新鲜事物非常好奇。从小学音乐教材之中也能够看出来，关于音乐节拍的教学往往都非常简便和轻松，也都基本与生活有很大关系。所以教师在节奏训练之中，必须要从何小学生的身心成长特点出发，始终站在学生的角度上整合教材，运用学生易于接受的方式去进行教学。比如游戏教学法，将节奏训练和生动的游戏相互结合，使原先晦涩难懂的理论知识变得更加有趣和形象，同时帮助学生更好地应用和理解[2]。这不但可以满足爱玩耍的心理，还能够快速完成相应的节奏训练任务。比如在教授“游戏歌”这一单元的《丢手绢，找朋友》时，教师就可以做出一些节奏卡，然后让一个小朋友作为丢卡片的人，随着音乐在大家围成的圈外奔跑，趁其他人不注意悄悄丢在一个同学的身后，然后快速跑开，并在空地上坐下来。那位被丢卡片的学生则拿着卡片追赶，如果追上，丢卡片的人就要将上面的节奏读出来。如果没追上，这个学生就要将节奏读出来，并成为新的丢卡片的人。通过游戏活动，可以有效帮助学生巩固节奏这一章节的知识点，同时课堂也更加生动有趣。

（三）通过乐器培养节奏感

音乐教学无法脱离乐器而存在，乐器可以演奏出美妙的音乐，同时还会影响欣赏者的情绪。它可以展现出音乐独特的魅力，能够最大程度上激发学生的创作思维。小学生通常模仿能力都非常强，所以在节奏训练的过程中就可以适当引入一些打击乐去吸引学生注意力，使大家学会配合音乐节奏及旋律的方式。一般乐器不同，最终的音乐风格也存在很大差异。一般三角铁、沙锤及双响板都比较适合小学生，容易上手。通过乐器还能够有效培养学生的动手能力，提升反应能力，使课堂变得更具趣味性，活跃学生们的课堂表现。

三、结束语

总之，小学音乐教学中节奏训练发挥着极为关键的作用。教师只有加大对节奏训练的重视，明确节奏训练的重要性，才能够全方位提升小学音乐教学质量，培养学生的综合音乐素养。对此，在实际教学中就需要将节奏训练当做重点，制定出合理的教学策略给节奏训练效果提供相应的支持，同时给音乐素养培养打下坚持的基础。

参考文献：

[1]张冉. 抓住那不可忽视的“节奏”——小学音乐教学中节奏教学分析[J]. 北方音乐，2018（9）.

[2]马福英. 节奏训练在小学音乐教学中的应用研究[J]. 新课程（上），2017（8）.