初中美术课堂中培养学生创新能力的思考

居云霞

摘  要：在初中美术课堂中，教师对于学生创新能力的培养，需要采用不同的教学方法才能实现。本文主要从创作手法多样化、各类图形巧运用、趣味故事妙结合等方面探讨有关出初中美术课堂中培养学生创新能力的方法。

关键词：初中美术;创新能力;培养方法

在美术学习中，学生的创新能力是非常重要的，关系着学生是否能够创作出优秀的美术作品。学生创新能力的培养需要依靠教师的教学手法来实现，当学生所掌握的创作方法逐渐熟练、丰富之后，学生便能够灵活运用这些方法，并不断进行实践上的创新。

一、创作手法多样化

在美术教学过程中，教师需要运用多样的创作手法进行教学，使学生了解各种不同的创作手法，并在创作过程中结合这些创作手法进行美术创作，这便能够使学生的学习能力和学习方法逐渐提升上来，促进学生在课堂学习中能力的提升与发展。

例如，在授课《日用器具》一课时，教师便可以运用创作手法多样化的方式激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。我在课堂上，为学生准备了许多不同的创作材料，并为学生介绍了多种创作日用器具的手法。在授课时为学生展示出用彩纸制作的垃圾桶，用铁丝制作的小笔筒，用冰棒棍编织的杯垫，用旧报纸粘贴的储物箱。并为学生介绍了如何用这些不同的材料制作成日用器具的方法，使学生在课堂学习中能够了解这些多樣化的创作手法。所以学生便在课上按照这些不同的创作手法并利用各种材料进行创作。有的学生利用小纸板制作成了一个书架，并在上面用彩色的笔画出各种图案;有的学生利用不同颜色的毛线和硬纸条编织成了一个小垃圾桶;还有的学生利用用树枝和绳子绑成了一个托盘。从学生的作品中，我们可以看到多样化的创作手法能够给学生的美术创作带来新的活力，能够使学生的创新能力得到提升。

二、各类图形巧运用

在美术教学中，教师还可以通过各类图形巧运用的方式进行教学，通过让学生对各种图形的组合与排列，使学生的创新能力得到培养。在教学时，教师可以先为学生展示一些图形运用的方法，之后再让学生自己尝试进行实验。由此，便能调动学生的创新思维与创新欲望，使学生在美术学习上能够不断提升自身的创新能力。

例如，在教授学生《霓裳之舞》一课时，教师便可以借助各类图形巧运用的方式进行教学，为学生讲述各类图形在服装设计上的应用方法，并让学生自己进行尝试。我在授课时，将一些三角形、长方形、平行四边形、五角星形以及一些不规则的图形在现代教学设备上展示，并用手在教学设备上为学生利用这些不同的图形拼成了裙子、上衣、裤子等服装，学生见到这样的创作方式非常惊奇。并都想要自己动手进行尝试。于是我便让学生自己利用不同的图形尝试进行服装设计。有的学生利用三角形、四边形拼接成一件连衣裙，并运用不同的绿色对形成的服饰涂色，增加服装设计的色彩感，由此便形成了一件具有设计感的服装。还有学生在设计时运用不同长宽的长方形设计成了一件衬衫，运用黄色系的色彩进行涂色，也具有独特的风格。还有学生运用圆形进行设计，设计了一个圆形的蓬蓬裙，并在裙上用各种不同图形的图案进行点缀。从学生设计的作品中，可以看到各类图形巧运用的教学方式对于激发学生的创新思维、使学生形成创新能力也是非常有效的。因此，在今后的美术课堂上，教师可以利用此方式来培养学生的创新能力。

三、趣味故事妙结合

在初中美术课堂上，教师还可以通过趣味故事妙结合的方式进行教学，融合趣味故事内容的教学也能使学生在美术创作上开拓思维，发挥自己的想象力，从而使学生的创新能力逐渐提升上来。在课堂上教师可以为学生讲述更多的趣味故事，让学生能够从趣味故事中汲取创作的方法。

例如，在教授学生《有趣的夸张》一课时，教师便可借助趣味故事妙结合的方式进行授课，为学生讲述一些有趣的故事，帮助学生发挥想象创作出有趣的夸张造型。我在教学时，便为学生讲述了“新乌鸦喝水故事”：“之前大家都听过乌鸦喝水的故事了，现在老师给大家讲一个新的故事。这个故事里的乌鸦可跟之前的乌鸦不太一样，性子有些急躁。一天，这只乌鸦飞着飞着，感觉有点口渴，便想找些水喝一喝。乌鸦发现一课树下有一个瓶子，瓶子里装了半瓶水。于是就飞下去想要喝水。乌鸦看着小小的瓶口非常着急，但是看到脚边的石子，便有了一个主意，它叼起石子朝玻璃瓶上砸去，哗一下，瓶子裂开了，乌鸦便赶忙从开口处喝水。”在为学生讲述了这个故事后，我问学生：“大家听了这个故事对于这只乌鸦有什么想法呢？这只性子急躁的乌鸦应该是什么样子呢？大家画一画吧。”由此学生便通过我的故事对乌鸦的形象进行描绘，将乌鸦头上的毛画得比较大，用粗粗的眉毛表示它急躁的性格。可见运用趣味故事的方式也能够给学生带来创新思维，提升学生的创新能力。

总而言之，在初中美术课堂中，教师对于学生创新能力的培养，可以运用创作手法多样化、各类图形巧运用、趣味故事妙结合等方式进行教学，使学生在不同的教学方法中逐渐形成良好的创新能力和创新思维。

参考文献：

[1]梁丹.浅谈初中美术创新性教学[J].艺术评鉴，2018（07）：151-152.

[2]陈旭炎.“新颖”示范 培养美术创新能力[J].名师在线，2018（09）：83-84.