初中数学自主学习教学模式的研究与实践

王伟民

摘  要：进入到初中阶段，其数学知识与小学阶段相比在题目难度以及复杂性方面都有了进一步的突破。在此种情形之下，教师要加强知识引导，让学生在自主学习的过程中领会到数学知识其中所蕴含的逻辑思维和奥妙，才能够深化教学效果。所以，笔者在对初中数学自主学习教学模式进行探究的过程中，主要是结合学生的实际学习情况，加强教学措施的进一步探索，以及更加有效地剖析优化教学水平的重要策略。

关键词：初中阶段;数学教学;自主学习;教学模式;探究

从理论知识的角度来看，自主学习主要指的是学生在学习的过程中结合总体教学目标的发展需求，在教师的引导之下，加强自身需求的满足，在这个过程中可以自行的制定一些学习目标，并独立加强秩序的获取和思考。这样可以通过数学知识结构变化和空间模型等相关内容的了解，对整个知识内容的抽象化逻辑进行了解。在这一阶段，教师通过自主学习教学模式的引导和剖析，不仅可以使学生掌握全面化的学习方法，也可以在不断的成长过程中，深化教学习能力，提升学习水平。可以说，对于学生的全面健康成长是有着非常重要的现实意义的。

一、在初中阶段加强数学自主教学模式推广的重要意义

在初中阶段，教师加强知识内容的了解，并通过自主学习教学模式的推广，让学生了解到数学这门学科的本质内容是如何的，对于学生的成长是有着十分重要的现实意义的。首先，通过自主学习能力的凸显，可以更好的推动教学进程的推进，在这个过程中，学生通过自主的探索和合作的交流，可以从不同的纬度出发，对其数量知识以及数学内容进行全面的把握。在这个过程中，无论是学生本人还是同伴都可以在探讨过程中得到一定的成长。第二，在实际对自主学习模式进行贯彻和落实的过程中，可以让学生主动对其知识内容进行观察。通过良好的引导加强资源的整合，在独立的思考的过程中，才能够探索最为适合自身的学習方法。在这个过程中，通过沟通，最大程度上对学生的个性进行发挥，对于学生自主探究能力的深化也具有十分重要的影响。

二、初中阶段加强数学自主学习模式推广的重要措施

在对措施模块内容进行引导和把握的过程中，主要是结合学生的实际情况，加强表现内容的观察和验证。这样才能够在互动、沟通和交流过程中，使学生养成良好的学习习惯。一般来讲，在对其进行把握的过程中，我们主要从教师引导、教师沟通、教师方法传授等不同的视角出发，对实际的教学模式引导进行把握，进而有效地对学生的学习潜能和学习能力进行激发。具体措施内容我们主要从以下几个层面进行分析和论述。

（一）明确学习目标，完善教师引导

教师在对其自主学习的教学策略进行把握的过程中，要结合学生的不同的学习情况和学习风格，对其知识内容的引导，进行分层化的了解。也就是要让学生自主的思考这道题的内容，不同层次的学生可以对不同问题进行思考，这样才能够加强学习认同感的感知。比如，我们在对二次元一次方程进行把握的过程中，可以让学生对二元一次方程的概念和应用的情景进行列举，通过一元一次方程和二元一次方程的对比，加强相关性内容的了解。这样才能够确定整体的学习目标，进而在不断思考的过程中，对新学习到的知识进行巩固和吸收。

（二）注重内容创新，强调合作交流

不得不讲的是，在实际对自主学习内容进行把握的过程中，加强教师与学生之间的沟通与交流也是重要的措施之一。在这个过程中，教师要重视教学引导，加强学习思考，让学生在学习的过程中有足够的思考空间。我们仍然以二元一次方程为基本的研究对象，在对其求解的过程进行探索的过程中，我们要对方程的不唯一性和相关性进行了解，才能够及时的对不同的方案，对不同的解题方法进行把握。也就是在思考问题的过程中，要从不同的维度出发。比如2x2+8=12。在对这一方程式进行解答的过程中，不是只有一种解答方法可以让学生进行思考和探索。

（三）注重学习发现，优化学习层次

当然，在对学习规律进行探索的过程中，教师也要注重学习方法和学习技能的传授。在整个课堂的最后，教师要引导学生探索知识内容学习的规律。比如，在对概率的知识进行学习的过程中，七年级的知识是比较简单的。但是很多学生由于初入中学，对于很多知识还是很陌生的，所以，在前期准备阶段，教师可以准备不同的卡片，让学生对概率内容进行总结。这样才能够在探索规律的同时，加强问题方法的进一步升华。而通过自主学习层次的引导，对概念题目以及变化的规律进行探索，才能够了解到不同知识存在的重要意义。

结束语：

综合以上论述，学生在学习的过程中，不仅要在教师的引导之下学习更为丰富的知识，也要培养自主独立的习惯。当遇到难题的时候，不只是向教师求助，也要通过独立的思考解答复杂的题目，在充分激发自身潜能的同时，要加强独立思维的展现，进而为后续学习阶段的成长奠定深厚的基础。

参考文献：

[1]李广元.简述初中数学学案导学教学模式下的自主学习方案[J].课程教育研究，2019（31）：152.

[2]杜明久.初中数学自主学习教学模式探索[J].亚太教育，2019（07）：59.

[3]徐军华.初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习能力培养[J].华夏教师，2019（08）：36-37.