探究特殊教育小学语文游戏化教学运用探略

孙亚男

摘  要：对于现代的小学生而言，心智水平与思维能力的发育还不够成熟，在接确到新生事物后，可以表现出比较强烈的求知欲望。这时语文教师可以把游戏内容与特殊教育有效的结合在一起，能够有效提升语文知识对小学生的吸引能力。文章主要分析了游戏化教学在特殊教育对小学语文教学起到的作用，促进了游戏化教学在小学语文特殊教育中的发展与应用。

关键词：特殊教育;语文;游戏化

引言：

对于小学生而言，在小学阶段中语文教学可以影响到其一生的发展，可以直接影响到其思维水平与语言表达水平，能够有效开阔其视野并且陶冶其情操。针对接受特殊教育的小学生来说，对语文知识的学习是其了解世界、适应现代化的实际生活的方法之一。因此将游戏化教学内容带到课堂之上，能够运用科学的方法使接受特殊教育的小学生参与到教学中，并且使这部分学生在语文课堂上感觉到快乐。

一、利用绘本教学优化特殊教育中的游戏化教学方法

语文教师可以借鉴各类教学模式并且将其融入到特殊教育之中，运用科学的方法对现有教学模式进行有效的更新与创新。现阶段，在我国新教程改革已经开始逐步落实。对于特殊教育而言，也在逐渐发展变动，将教学中心放在对接受特殊教育学生的核心素养方面。因此语文教师必须要注重培养学生的核心素养，在教学过程中融入各类先进的教学方法[1]。这时语文教师可以将美术绘画的内容引入到语文课堂上，将较为枯燥的学习内容变得生动，并且具有趣味性，能够更好地吸引小学生学习语文知识内容。比如：语文教师在教《口耳目》这一课程中，就可以有效利用绘本，将教学内容以绘本的形式展现出来，让接受特殊教育的小学生可以更加直观地了解教学内容是什么，将一些不容易使理解的语文教学内容更加具体而形象地展现在小学生的面前。让小学生在语文课堂上感觉到轻松、愉快，使其可以利用绘本学习到更多的知识。

二、情境教学法在游戏化教学中的运用

对于从事特殊教育的语文教师而言，可以利用自身多年的教学经验，将游戏与教学内容有效结合在一起，提升小学生的学习兴趣。在这一过程中，语文教师可以利用游戏环节，把语文教学内容导入进课堂之中，用来吸引小学生对语文知识进行有效的学习。对于小学生而言，因为其年龄大多偏小，对世界的认知能力还不够成熟。尤其是对于接受特殊教育的小学生而言，其局限性更大，这部分学生渴望了解外界并且与外界进行有效的沟通。因此，从事特殊教育语文教师必须要掌握这部分学生的心理特征，将情境教学法带入到语文教学中，能够有效激起这部分学生对学习语文知识的欲望，提升这部分小学生对语文知识的学习兴趣，有效提升其语文知识含量[2]。在这一过程中，从事特殊教育的语文教师可以有针对性对教材进行开发与利用。对语文知识进行教学设计时，就可以将情境模式带入到教学中，以游戏的方式与小学生一起对语文知识内容进行有效的探索，帮助接受特殊教育的小学生进行语文知识的学习。比如：语文教师在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，就可以从对故事情节的演绎入手。首先，语文教师可以先将接受特殊教育的小学生分成多个小组之后，让学生自行分配角色，并且戴上文中提到的动物头饰，如蝌蚪、青蛙等。然后再对故事情节展开演绎，让小学生自己扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈与青蛙妈妈等各种角色，在这一过程中还要让小学生自己找出鲤鱼与青蛙之间的区别，有效提升小学生的观察能力。在扮演过程中语文教师与其他学生还必须要仔细聆听表演者的发音，如果有不正确的发音，一起提出来。在较为轻松愉快气氛中，让小学生更好地掌握语文知识。这才是真正做到了寓教于乐相结合，提高语文教学的效率以及质量。

三、利用竞争性的游戏提升特殊教学生学习的积极性

在教学过程中，语文教师还能够利用竞争性游戏充分调动小学生学习语文知识的興致。对于接受特殊教育的小学生而言，好胜心比较强，这部分学生希望自己可以获得人们的认可。因此语文教师可以利用这一点，针对语文教学内容进行有效的设计，把具有竞争性的游戏内容带入到学习语文知识的课堂上，使小学生可以更加积极主动地学习语文知识内容。比如：语文教师针对这部分小学生展开教学的过程中，可以设计一些比赛，使这部分小学生也有上台表演的机会，激发其学习语文知识的热情，使接受特殊教育的小学生也可以在日常的学习与生活中体现出自身的价值。

结束语：

对于接受特殊教育的小学生而言，语文教师可以将游戏内容带入到课堂上，使其在学习语文知识过程中感觉到快乐。语文教师能够在这一过程中真正将寓教于乐的教学目标体现出来。与此同时，语文教师还必须正视在对接受特殊教育的小学生进行有效教学过程中有哪些问题需要改进，充分发挥出新课程改革的作用，针对语文教学方法进行有效的更新与创新。

参考文献：

[1]梁观金.特殊教育中小学语文游戏化教学运用探略[J].基础教育论坛，2019（20）：20-21.

[2]杨莎莎.游戏化教学在小学语文教学中的现状分析及对策探讨[A]..教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.