提升初中生作文能力的有效指导方法

张启敬

摘  要：作文向来都是令初中生感到头疼的事情，也是初中语文教师一直以来研究的重要课题。但是作文教学的成效却并不明显。基于此种现状，笔者结合自身作文教学实践提出了几点可行的学生写作指导方法。

关键词：初中语文;作文能力;指导方法

初中语文课程的学习过程中，掌握一定的写作技巧，形成一定的写作能力是初中生必须具备的语文能力。通过写作，学生能够更好地认识世界，更加深入地了解自己，体会百态人生，从而进一步领悟生命的真谛。因此，对于初中语文教师来说，在常规的作文课教学过程中，应该全面地了解不同学生目前的写作水平，然后据此提出个性化的写作指导方案。接下来，笔者首先对目前初中生的语文写作能力现状情况进行总体的梳理，然后据此提出了三点有效的方法。

一、当前初中生语文作文现状梳理

第一，作文教材缺乏系统性。苏教版初中语文教材在编写过程中为了重点突出“人文性”，采用了主题单元的框架结构，每个单元都专门开辟了“写作”板块，但是相互独立，写作要点和相关的知识并未形成系统性。教材这样安排或许是想让教师能够拥有更多的自由发挥空间，但这样也导致了作文教学无章可循。

第二，作文教学忽视学生的生活和情感。写作原本是生活的需要，是内心情感的自然流露。初中语文作文教学应该回归本真，有意识地通过写作教学训练学生的人格。但是目前很多初中语文写作课堂模式化的现象很严重，忽视了对写作主体的关注，经常强调选材新颖、典型，作文立意高，主题积极向上。而往往忽视了最本质的生活和情感的抒发，这样导致学生写出来的东西都是虚情假意。久而久之，孩子们学会的不是如何表达真挚的情感和积极健康的主题，而是成为了编织了一个个动人、煽情的故事。这种现状不免令人唏嘘。

第三，教师过于偏重阅读教学轻视作文教学。当前很多学校的语文教师都存在重视阅读轻视作文教学的现象，平时注重将阅读教学当作硬性指标来完成，同时还在教学过程中不断精益求精，优化阅读教学过程中。但是对于作文教学的态度却截然相反，很少有教师专门给写作教学在学期开始前就制定一个系统的计划，这样一来，学生的作文水平也没有一个明显提高的渐进梯度。最终导致初中语文写作教学进入了极大的误区。

二、初中语文作文能力提升的有效指导方法

（一）在讀写结合中指导学生进行仿写

阅读和写作是学生语文综合素养的集中表现，是语文教学任务中需要协调一致的两个主体，也是语文教学的双翼，二者缺一不可。写作了离开了阅读则寸笔难行，为此，针对初中语文作文教学始终处于薄弱地位这一现状，笔者认为教师可以以写作为立足点从阅读教学入手，通过读写结合的方式，以“仿写”为桥梁，建构阅读与写作之间的具体联系，来引导学生先从仿写重点句式、段落开始，逐渐过渡到篇章的写作中，循序渐进地帮助学生提升写作水平。

仿写进行之前，教师要指导学生在平时的阅读课上要有意识地储备写作素材和知识。如学生可以积累所学文章的体裁相关知识。所谓“文无体不立”，语文教师通过指导学生积累文体，能够在考试过程中更好地辨别现代文阅读的文体，从而更好地进行写作。还有就是进行文章题材的积累。苏教版初中语文教材中的题材选择比较广泛，教师可以在主题单元教学中唤醒学生内心深处的共鸣，帮助他们积累各种类型的题材，并在课后进行扩展写作，让他们进行仿写练笔。坚持下去，学生头脑中就能拥有一定量的写作题材，写作时也能够做到言之有物。还可以就文章的表达方式如语言风格进行积累，教师在阅读教学中引导学生对课文中重点语句进行分析，能够帮助学生提升写作语言的运用，逐渐做到下笔成章。如《春》这篇课文可以说是写春的文章中的经典，其语言生动，多处运用了修辞方法，如“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的受抚摸着你”，还有“像……一样”“似的”这样的词连接的比喻句。教师可以让学生按照这样的句式进行仿写，丰富其在写作中的语言和句式。

（二）引入生活元素，为学生提供实践活动机会

特级教师于漪曾经说过，学语文就是学做人，伴随语言文字读、写、听、说训练，渗透着认识教育、情感教育和人格教育。近代教育家陶行知先生也指出教育就是为了实现人的生生不息。写作是为提升学生的写作能力而实施的活动，也是为了让学生能够更好地在社会中生活进行的活动。生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。很多学生之所在写作文的时候无话可说，很大一部分原因就是平时缺少对生活的观察和思考。所以，教师应该多给学生创造接触社会、自然的机会。如在清明、端午、中秋等传统节日，可以在班级内组织主题活动，让学生写下自己家乡独特的风俗习惯，将真实的实践活动写下来，然后在班级中进行交流。

三、结束语

本文通过对当前初中语文写作教学现状的分析，了解到当前教师教学方法上存在的问题，提出的写作教学指导方法在教学实践中取得了比较好的成效，以期能为更多的同仁提供帮助。当然，写作指导方法还有很多，在今后还需更多的语文教师在实践中不断探索。

参考文献：

[1]张莹.初中作文教学研究[D].沈阳师范大学，2014.

[2]熊艳.初中语文作文教学现状问题研究[D].上海师范大学，2012.