浅谈现代教育技术在中学数学教学中的应用

朱飞

摘  要：现代教育技术在中学数学课堂中的应用有利于集中学生注意力，激发学生学习数学的兴趣;有利于教师更好地创设发现问题的情境;有利于提高学生的自学能力与创新能力;有利于突破教学中的重难点;有利于优化课堂教学，提高学生参与的兴趣，减轻学生的学习负担，调动学生学习的积极性，提高教育教学质量;有利于提高学生综合素质，全面实施素质教育。

关键词：现代教育技术;数形结合;学生素质;素质教育

随着中学数学教材改革的深入，实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。传统的教育模式主要通過听觉获得，视觉方面的获取仅限于书本和黑板等静态的内容。因此，现代教育技术教学在中学数学教学中占据着许多优势。

一、现代教育技术在数学课堂中的应用能更好地激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。新课改条件下素质教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。

如讲授苏科版九年级数学第五章《中心对称图形（二）》中圆的有关问题时，我们就可以利用几何画板把画圆以及有关圆的运动的问题用动态的方式在计算机上展示出来。让学生直观地感受到问题的所在，进而找到解决问题的方法。这样既激发了学生学习数学的热情，又加深了学生对知识的理解和掌握。

二、现代教育技术在数学课堂中的应用能更好地创设发现问题的情境

多媒体教学可以让“固定的”几何图形“运动”起来，是培养学生辨证思维，使知识系统化的有效手段。在人机互动中，便于发现问题;在学生动脑动手的活动中，便于系统知识的吸收和消化。

如在苏科版八年级数学第二章第六节《有理数的乘方》的教学中，我们可以借助多媒体展示一段有关拉面的视频，让学生真切感受到拉面在拉面师傅的手中逐渐变得越来越多，让学生在观察的过程中发现问题。这样既让学生感受到数学知识的无处不在，又激发了学生学习数学的热情，为本节课的教学工作的开展奠定了良好的基础。

三、现代教育技术在数学课堂中的应用能更好地提高学生的自学能力与创新能力

古语有云：授之以鱼不如授之以渔。一个老师最高明的教育应是交给学生分析问题，解决问题的能力和方法。如在讲授苏科版九年级上册第五章《中心对称图形（二）》第4节确定圆的条件时，我们就可以让学生借助几何画板，进行自主研究，让学生通过大量的实验操作，得出经过不在同一直线上的三点有且只有一个圆等一系列的结论。这样在整个教学的过程中一改过去的枯燥乏味的阐述，既像是在做游戏，又像是做实验，突出了学生的主体地位，激发了学生学习数学的热情。学生的创造力得到了充分的发挥，得出了许多新的发现和猜想，体验到学习数学原来也可以如此快乐。极大地提高了课堂教学的效率，充分发挥了以学生为中心的主体的作用。

四、现代教育技术在数学课堂中的应用能更好地突破教学中的重难点

大量的教育实践证明，综合运用各种教学手段，恰当选取现代化教学设备，准确地把握现代化教学设备在教学过程中的演示契机，能激发学生的求知欲，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而达到提高教学效率和教学质量的目的。

例如：苏科版九年级上册第五章《中心对称图形（二）》第八节中，教学扇形的面积公式时，我们可以设计设计如下的教学环节：1、把一个圆平均分成两份。2、把两个半圆平均分成八个小扇形，再将每个小扇形排成两列，拼成一个近似的长方形。

五、现代教育技术在数学课堂中的应用能最大限度地提高课堂教学质量

教师在利用多媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和制作上确实需要投入大量的时间和精力。然而，课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上，教师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示知识的发生过程，揭示概念。

六、现代教育技术在数学课堂中的应用能最更好地提高学生综合素质

数学是思维的体操，是培养学生思考问题的方式及其解决问题能力的最佳途径。因此，在数学课堂教学中，要采取有效的方法培养学生的数学思维和能力，提高学生的综合素质。借助多媒体辅助教学可以及时把新信息传递给学生，激发学生的创造欲望，培养学生的发散思维和求异思维。

例如在讲授苏科版九年级上册第五章《中心对称图形（二）》第4节确定圆的条件时，我们可以这样设计：①出示问题：经过一点的直线有多少条？那么经过一点的圆有多少个呢？②出示问题：为什么会有无数个圆呢？要确定一个圆必须具备哪些要素？③出示问题：经过两点可以确定多少条直线？那么经过两点的圆有多少个呢？④经过同一直线上的三点可以画几条直线？圆呢？⑤经过不在一条直线上的三点可以确定直线吗？过不再同一条直线上的三点可以确定圆吗？能画几个圆呢？这种教学要求学生多角度地思考，从而引导学生主动向知识的深度和广度探求，不仅培养了学生类比的数学思想，也培养了学生探索问题、发现问题的能力。在这里，教学媒体的使用就具备了发展学生思维的功能。

总之，在数学教学的实践中我们发现，现代教育技术的应用确实是一种能够优化教学过程促进学生主动学习的有效工具。运用现代教育技术，有利于集中学生注意力，激发学生学习数学的兴趣;有利于教师更好地创设发现问题的情境;有利于提高学生的自学能力与创新能力。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部 《全日制数学课程标准（实验稿）》  北京师范大学出版社  2009年.

[2]《现代教育技术与理工科课程整合方法与实践》人民邮电出版社 2007年.

[3]《现代教育技术能力训练》北京理工大学出版社 2009年.