数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

李良强

摘要：核心素养是针对宏观的素质教育理念所提出的一种具有实践意义和鲜明导向的新型教育思想，能够为教师指明人才培养的方向，使其不断挖掘教育价值来推动学生的长远发展。因此，新时期的初中数学教师应当在从事教学工作时，积极落实核心素养理念对本学科提出的各种要求和目标，并在实践中不断调整和优化授课形式与手段，以便为学生的核心素养发展增添更多助益。

关键词：核心素养;初中数学;课堂教学

数学核心素养是指学生在学习数学学科的过程中必须具备一种品质和能力，主要包括基础知识素养、综合学习能力、实践应用意识和逻辑思维品质，具有较强的可塑性。在当前的教学环境下，初中数学教师需要紧跟教育改革工作的步伐，以培养学生的学科核心素养为导向来组织开展日常教学活动，以便进一步增强学生学习的针对性、目标性和有效性，进而推动他们的全面发展。

1.培养学生良好的学习习惯，辅助其储备知识

学生对于基础知识的掌握程度关乎着其核心素养的发展情况，因此初中数学教师在指导学生学习的过程中，应当有意识地帮助他们积累更多知识。此时，教师可以从培养学生良好的学习习惯入手，如要求他们提前预习新课，并将自己在预习中收获的知识点和产生的疑问罗列出来，然后在课堂中更加有目标地听讲，由此不断提高其学习的效率，辅助他们掌握课本知识;教师也要注意培养学生积累和总结错题的习惯，使他们在此过程中不断吸收和内化知识，并学会举一反三，进而推动其核心素养的发展。

2.实施创新教育，增强学生的数学思维和能力

2.1善用多媒体技术优化教学形式和内容

（1）构建问题情境引导学生合作学习

初中数学老师在课堂中可以采用问题情境教学模式来引导学生开展自主、探究、合作学习活动，以此不断提高其数学学习能力，并有效增强他们的灵活思维。例如，数学老师可以根据《整式的乘法》来设计数学问题，然后将其按照知识点的演变过程排列起来，并运用多媒体技术将这些问题融入到教学课件中展示给学生，用以引导他们在小组之中合作分析该章節涉及到的数学概念、计算法则、公式原理等，接着鼓励他们共同完成相关的练习任务，以便使其在问题情境中通过讨论、分享不断完善自身的学习思路，同时收获完整的知识，进而不断激发其灵活思维，切实提高他们的自主学习和探究能力。

（2）引进生活素材培养学生探究能力

运用多媒体技术，初中数学老师还可以引进各种生活素材辅助学生学习和探究，继而在践行课程改革提出的生活化教学理念的同时，助力学生的数学思维和能力的发展。比如，教师在教学《平面直角坐标系》的内容时，就可以在多媒体技术的帮助下将班级座次表展示出来，并在表上注明排数和列数，然后以类比的方式引导学生掌握“数对”这一概念，并由此带领他们去探究“平面直角坐标系”、“坐标”等概念，从而使他们在生活事物的辅助下更加高效地理解本节课的知识要点，并由此形成良好的生活化思维与探究意识。

2.2关注学生个体差异组织分层教学活动

在核心素养理念的指引下，初中数学老师在教学中也要充分考虑学生的个体差异，然后运用分层教学的方法引导他们学习和探究，进而使每个人都能在课堂中各展所长，从整体上提高教学的成效。如，数学老师可以根据本班学生的实际学习能力为他们设计分层的目标和任务，并在课堂中辅助他们进行分层学习和探究，同时要针对其在具体学习活动中的表现进行辅导，从而不断增强他们的学习成就感，并使其更加积极和自信地投入到之后的学习和探究活动中，继而从根本上促进其数学思维水平和学习能力的提升。

2.3渗透数学思想方法提高学生学科素养

初中数学教师在对学生的核心素养进行培养时，应当加强数学思想方法的渗透，以便帮助学生更加高效地把握数学规律、认清数学本质，进而形成良好的学习技能，辅助提高他们的数学水平。因而，教师可以在为学生讲解《圆的有关性质》时运用数形结合法帮助其解题，也可以在教学《平行四边形》时渗透转化思想引导学生将其与长方形的相关知识结合起来进行理解，还可以在讲授《反比例函数》时渗透函数思想，由此让学生掌握更多有效的学习方法，有利于促进其学科核心素养的稳定提升。

3.开展实践教学活动，提高学生综合应用水平

在具体的授课过程中，初中数学老师需要适时开展实践教学活动来发展学生的综合应用能力，以便使其在理解和掌握课本知识的前提下，将所学内容串联起来解决各种现实问题，或是通过亲身体验和动手操作来挖掘和探究知识的内涵与生成过程，由此促进他们思维水平、应用能力和实践意识的同步发展，有助于从根本上提高他们的数学核心素养，进而不断凸显本学科的教学价值。

4.结束语

总之，初中数学教师在教学中渗透核心素养培养，既符合当前课程改革工作的要求，也与学生本身的发展需求相契合，能够进一步体现本学科的育人价值，不断提高学生的核心竞争力。在具体的实践环节，教师需要关注对学生知识、技能、思维的培养，结合现代教育技术以及各种先进的授课方法来对学生进行引导，从而使他们在长期的训练和积累中不断完善个人的知识结构，并掌握数学学习规律、形成系统的认知，有助于推动他们的可持续发展。

参考文献：

[1]石振江.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探究[J].文理导航（中旬），2018（08）.

[2]赵杰.核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探究[J].新智慧，2019（15）.

[3]范立平.基于核心素养下初中数学高效课堂教学探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（06）.