浅谈德育教学与小学语文学科的整合

刘梅

摘要：小学语文是学生学习的重点课程，其内容丰富，蕴含大量的思想精神和人生哲理，对于学生思想道德教学具有很好的辅助作用，两者的关系密不可分，能够相辅相成。在小学语文学习过程中加强与德育教学的整合十分重要也很便利，语文教材内容能够为学生的德育教学提供最好的蓝本，促进学生形成正确的人生观与价值观，培养学生良好地道德品质和思想品德。德育教学能够贯穿语文教学的全部过程，因此，小学语文学科与德育教学的有效整合，不仅能够帮助学生更好地学习语文知识，同时能够有效促进学生全面健康地发展。

关键词：小学语文;语文教学;德育教学;整合

德育教学的目的是培养学生能够健康成长，在小学语文学科中，有效地与道德教学进行整合，让学生的文化知识与思想道德得到有效结合，在提高语文综合素养的同时提高学生的道德素质。在小学语文实际学习中，教师要改变传统的教学模式，正确引导学生理解文化知识，深入探索语文知识蕴含的道德思想内涵，从而加强小学生对德育教学的重视，为学生能够养成优秀的道德品质注入活力。

一、深入语文教材，引导学生树立正确的人生价值观

小学语文学习中，其每篇课文都有一定思想内涵和教育意义，影响着学生人生价值观的形成。基于语文教学的文化魅力和思想内涵，在小学语文实际教学中，教师要积极深入研究每一篇课文，探索其所蕴含的人文精神和人生哲理，掌握课文的基本特点，将课文中所承载的思想价值观念提炼出来，从而帮助学生树立正确的人生价值观，形成优秀的道德品质，并能够促进学生德育教学活动能够更好地开展[1]。

例如，在学习寓言故事《守株待兔》一课时，教师除了要把故事内容详细地给学生进行讲解之外，更重要的是帮助学生深刻认知寓言故事所蕴含的道理，守株待兔的意思大概是时战国宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。教师要通过这个故事让学生能够明白不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获是错误的想法，凡事只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。小学语文学习中，类似的故事很多，每一篇都有很好的教育意义，教师要努力深入教材，积极探索其内涵，在教學过程中将语文学科与德育教育科学整合，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养出更适合社会需求的优秀人才。

二、多元化教学方式，提高学生的文化修养

德育教学是学生接受语文学科教育的精神升华，学生能够发展良好的品德，形成优秀健康的人格，对维护社会规范、促进社会文明风尚具有积极作用。在实际学习中，教师要改变传统的教学模式，善于利用多元化教学方式，利于德育教育渗透的同时提高学生的学习能力。教师在教学过程中可以采取合作性学习、利用多媒体技术等创新教学方式，激发学生学习兴趣，为学生的德育教学创造条件[2]。小学语文学科与德育教学的整合，能够促进学生在学好文化知识的同时形成自尊自强的个性，主动克服困难，具有勇敢坚强、挑战自我的精神，更重要的是能够正确地肯定自己，欣赏他人，养成团结有爱、热爱生活的意识和行为。

例如，在学习课文《两个铁球同时着地》时，教师就可以组织学生进行合作性学习，教师为学生设定一系列的问题，引导学生的思考学习方向，然后通过小组成员之间相互交流与探讨，得出最终的答案。教师利用合作学习的教学方式，不仅仅考验学生的个人学习能力，也培养学生之间的团结意识和互相尊重的良好品德，潜移默化中渗透了德育教育，促进学生的全面发展。

三、丰富学生课外阅读，拓宽德育教学的整合渠道

小学语文课本知识只是学生学习语文的一部分，为了更好地培养学生的语文知识水平，教师要鼓励学生开展丰富多样的课外阅读，引导学生学习更多的语言知识，同时为学生推荐德育相关的阅读，帮助小学生塑造健康的人格，为发展小学生的道德品质建立良好的渠道。小学生正处于学习的初级阶段，也是引导其对事物正确认知的最好阶段，小学生具有丰富的想象力和好奇心，通过语文课外阅读与德育教学的完美整合，对其知识能力的学习和思想品德的培养有着深远的影响。

例如，教师在引导学生进行课外阅读的时候可以为学生推荐《格林童话》、《中国成语故事大全》、《我要做个好孩子》等课外读本，这些故事内容简单，但是道理却很深刻，不仅丰富了学生的语言文化知识，还能够很好地帮助学生提高道德品质，成为拓宽德育教学与小学语文学科整合的重要渠道。

总而言之，基于德育教学与语文教学的密切关系，以及小学语文学习与德育教学有机结合的重要性，因此，在小学语文实际学习过程中，语文教师要注重教学工作中融入德育教学，在培养学生语文学习能力的同时也教会学生正确做人做事的道理，努力把学生培养成德才兼备的优秀人才。在日常教学中，教师要积极结合语文教材内容，科学恰当地融入学生的德育教育，促使学生形成优秀的道德素质修养，为学生未来地发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]潘焕琪.浅谈德育教育与小学语文教学的整合[J].新课程学习（学术教育），2009，（12）：61-62.

[2]潘桂明.浅谈小学语文教学和德育教育的有效整合[J].人文之友，2019，（10）：255.