试论高中英语写作教学的有效开展

尹文娟

摘  要：英语是学生适应社会发展要求的有力支持，而写作作为高中英语教学的重要组成部分，更需要广大高中英语教师给予足够多的重视，切实将学生的英语写作能力有效地提升起来。本文在此基于一定的教学实践，主要从“帮助学生做好词汇积累工作”“以阅读为学生拓展语法知识”“联系生活多为学生提供练笔机会”三方面探讨了高中英语写作教学的展开策略，以期广大教师有所借鉴。

关键词：高中英语;写作教学;词汇;阅读

英语一直以来都是高中阶段非常重要的学科，但是由于英语知识比较复杂，同时还会涉及各种不同类型的知识点，所以对学生也提出了非常高的学习要求。而写作作为英语中的重中之重，更是对学生的词汇、语法和阅读积累等方面有着十分高的要求，要想写出一篇好的英语文章来，非要在这几方面下功夫不可。因此，高中英语教师可以尝试从这几方面出发来提高学生的英语写作能力。

一、帮助学生做好词汇积累工作

影响写作能力的因素很多，其中词汇是不容忽视的一部分，在写作中有着基础性的重要作用。实践也证明，做好词汇教学工作对提高学生的作文水平有着很重要的意义。所以为了提升学生的写作水平，教师需要在词汇教学中穿插对学生写作能力的锻炼。而在写作过程中学生也应重视词汇的积累，学会在写作中应用有效的、多样的词汇来构建丰富的语篇，从而有效地提高自己的英语写作质量。

例如，教师在讲授某一单元时，首先可以从课前热身环节的单词教学入手，让学生明确该单元的key words，然后对单词进行具体讲解，让学生能够会听、会读、会说、会写，明确单词的词性及其具体应用的语言环境。然后教师可以再对学生进行词汇拓展训练，采用填空的形式，将涉及课程重点的单词放入不同的语境中，让学生在这样的锻炼中强化对单词的理解，增加词汇量的积累。接着，教师可以结合教学重点展示相关的图片，让学生对图片进行词汇造句。如此一来就既让學生在训练过程中强化了词汇的积累，又能够锻炼其写作表达能力。

二、以阅读为学生拓展语法知识

在词汇的基础上教师还需要使学生正确地运用语法，毕竟写作不是词汇的简单罗列，而是需要运用一定的语法将词汇联系起来，组成优美的句子，进而构造出一篇好的英语文章来。所以教师同样需要在阅读教学中渗透语法教学，将课程阅读中所涉及的语法进行深入讲解，强化对学生阅读能力的培养，引导学生按照课文重点句子仿写，让学生在仿写过程中深化对语法的理解，进而能够更好地将其运用到具体的写作中去。

例如，教师在教学Growing pain这一单元时，可以挑选文章中的重点句型，让学生进行改写。以“with+宾语+宾补”这一结构为例，教师可以为学生提供教材中的相关句子让学生品味。在此基础上可以让学生根据原文句子进行改写，给学生一定的提示，让其从语法着手改写，有部分学生是这样改写的：He left the room with the lights on. 在改写过程中，学生不仅可以巩固对词汇的积累，同时也能够锻炼自己的语言运用能力。学生在学会简单的改写后，便能在以后的写作中学会灵活变通，保障英语写作的富有变化性，用动态的句式转换来增加文章的生动性，从而提高其写作水平。

三、联系生活多为学生提供练笔机会

写作能力的提高不是一朝一夕的事情，需要师生付出长时间的努力才能够看出成效来。在高中英语写作教学中，教师切不可只将写作局限在一周一两次的写作课堂上，而是要多为学生提供练笔的机会，使学生能够不断地锻炼自己的写作能力，将英语写作当作一种表达的习惯。那么教师怎样来为学生提供英语写作机会呢？教师可以联系一定的生活，基于就一定的教学内容，为学生寻找写作的角度来试着让学生去写一写。

例如，在学习牛津版高一英语上册的内容时，由于学生刚刚升入高中不久，教师就可以在学完几单元后结合School Life引导学生对自己的学校生活进行总结。在这一基础上，可以拟定一个写作主题，就是“我的学校生活”。这样不仅能够让学生对自己所学的英语知识内容有更加深刻的印象，而且还可以使学生将其作为主题来锻炼自己的写作能力。在这样的主题写作过程中，教师不仅可以对学生的学校生活有一定的了解，而且还可以对学生内心世界的真实想法有一定的判断。其中还会涉及学生在日常学习和生活中的一些成长经历，或者是一些让学生自己非常深刻的内容。而这些内容都可以被教师作为写作主题来使学生进行一定的练笔。在这种写作练笔中，学生会将自己的生活实际融入，有利于学生表达真实情感。

总而言之，高中英语写作教学是英语教师教育工作的重中之重，教师要切实帮助学生做好词汇积累工作，以有效的阅读为学生拓展写作方法，同时可以联系生活多为学生提供练笔机会，不断地为学生的写作能力提升添砖加瓦，让学生能够在英语作文中写得出彩。

参考文献

[1]  朱学恒.英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略运用[J].课程教育研究，2019（42）：120.

[2]  余国丽.基于学情的高中英语写作多维教学实践探究[J].池州学院学报，2019，33（04）：59-60.