巧借思维导图 培养作文语感

张春梅

【摘 要】写作教学的核心是培养写作能力，但是传统的教学理念、教学方式已经无法更好地激发学生的写作兴趣，从而导致初中语文作文教学效果不理想。为了有效改变写作困境，本文引入思维导图运用于作文语言润色教学，不仅可以使学生作文的语言文采斐然，还有助于培养学生的发散思维，从而确保了初中作文教学的效率和质量。

【关键词】思维导图;写作教学;语言润色

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）30-0052-02

思維导图是将发散性思维以形象化的方式表现出来的图形工具，是一种将思维形象化的教学方法，对培养学生的逻辑思维颇有帮助[1]。阿恩海姆说：“写作是一种理性的思维活动。”巧用思维导图不失为一种促进写作教学的好方法[2]。它可以给攀登写作高峰的学生搭建台阶，通过图形、文字、符号、颜色等形式，对学生思考的过程和产物进行完整清晰的展示，使学生在构思的时候只做构思的事，在实际写作之前把作文的素材尽可能完善的取舍、安排，并简要地落实到纸上。有了导图的引领，学生在写作时就有了清晰的叙述走向、精确的描写着力点。教师在开展写作教学时，巧用思维导图，可以有效开启学生的思维，推动他们掌握语言运用的内在客观规律，帮助学生解决“怎么写好”的写作难题，从而有效提高写作教学的效率与学生的写作能力。

一、借助导图有益提升语感

要解决“怎样写好”的问题，就是要提高语言润色能力。语言润色是习作中必不可少的一部分，借助适当的润色技巧，文章才能更加得优美生动，富有蓬勃生机，焕发新的活力[3]。思维的外壳是语言，反过来说：语言是以思维作为核心的。解决如何写好的问题，最主要在于对语言感悟能力的培养。在平时的作文教学中，写同样一件事，有的学生能妙笔生花，下笔千言，语言积累非常丰富。但在写作时，学生往往忽略了各种语言润色技巧的运用。而作文语感的培养需要以思维作为基础。此时教师要做的就是引导学生借助导图，增强思维的参与力，提升学生语言思维的逻辑性、灵活性，促进语言思维能力的提高，让他们形成系统性的语言润色技巧，之后应用到写作中，逐渐形成语言的理性经验，让语感不断提升到新一级的发展水平。

二、巧画导图，发散语言思维

为了更好地提高学生的语言表达能力，教师要鼓励学生将使用的修辞手法和表达方式添加到导图中，使语言表达更形象、更生动。教师可引导学生在思维导图中把语言润色作为主线，修辞手法与表达方式等作为分支，以图形与文字相结合的方式，斟酌段落语句，让导图的层次更多。这在很大程度上避免了学生用单一的方式来写作。学生照着导图，从开头、中间到结尾，一气呵成，雕琢语言，写出崭新篇章。有了导图的提醒，学生的语言不再流于平淡，而是多了滋味，添了颜色，确保这是一篇表达生动的文章。下面是学生仓促而写的《这样的人使人敬佩》前2段：

我走在放学的路上。啊，西边的夕阳，彩霞多么美丽啊。有一个人在那里插竹片。

我停下来看，那个竹片是很粗。也不知他是怎么弯成了这有2米得这么大力气，而且有时也会把竹片知道掰断。夕阳慢慢地落下，他终于搭好了，擦了擦汗水。我觉得他很了不起。

这两段文字显然缺乏文采和诗意。于是，笔者让学生对描写的人和景进行细化润色，选择优美的词语，或运用比喻、拟人等修辞手法来拓展，以此作为依据，画出语言思维导图（参见图1）。

三、转化导图，润色作文语言

语言润色思维导图最主要的还是在于抓描写的重点，并将其细致化。用思维导图来进行润色训练，学生的语言积累形成阶段就不会停留在感性的模糊状态，长此以往，语言润色能力就会凭借思维的参与而越来越强[4]。因此，巧用思维导图来润色作文，会使文章的语言摇曳多姿。下面是学生画好语言思维导图后，对原有作文进行修改润色后的片段：

踏着轻快的步伐，望着路边的田野，我正尽情地享受这最后的一抹落日。悬挂在西边的夕阳染红了天际，变成一轮金灿灿的圆球。周边的云霞，更像绚丽多姿，像火一般片片飞扬。在苍茫的暮色中，隐约可见一个中年汉子正弓着背搭棚架。

我的心不由地一怔，不由自主地停下了脚步，默默注视这一幕。他用膝盖鼎力地压住近两米的粗壮竹片，双手借着弓背的内驱力使劲往一边弯，手臂已合成弧形，上牙竭尽地咬住嘴唇，喉咙发出声“嘿”。笔直的竹片好似有弹性地在他的双手服帖地插入泥土中，弯成了一个优美的弧度。夕阳缓缓落下，渐渐消失在暮色之中，给这高大的身影镀上了一层金边。在他的巧手下，大棚的框架已搭建好。他望了望即将从天际消去的晚霞，用手拭去额际的汗水。我恍然明白，原来奋斗的身影最迷人。

“磨刀不误砍柴工”，写作好比造房子，打好地基和搭好框架是关键。思维导图就是这样一种有效的、全新的思维模式。导图在润色语言上起到了独特的作用。中学生学会“玩转”思维导图，就犹如手握一张写作的“地图”，可以有效发散学生的思维，培养作文语感，让作文条理清晰、血肉丰满，做到高效、高质，使写作课堂变得精彩纷呈。

【参考文献】

[1]简顺芳.思维导图指导新材料作文写作的探析[J].科教导刊，2018（15）.

[2]王清.写作教学中思维导图的运用[J].课外语文，2019（3）.

[3]王大绩.5年中考满分作文[M].长沙：湖南教育出版社，2017.

[4]李波.高中语文作文教学中的思维导图方法的运用[J].文理导航，2017（283）.