提升初中语文阅读教学质量的有效策略

季红

摘要：语文这门学科是十分重要的，不管在任何阶段，阅读教学始终伴随在语文教学中。阅读教学是语文这门学科中的重点教学任务，良好的阅读能力影响着学生们的各科学习能力。初中学生们经过了六年的小学语文知识的积累，已经具备了一定的基础，但是在初中教学中依然不能对语文松懈，好的语文教学方法，对以后学生们深入的学习语文影响非常大，同时还关系到其他学科的理解和学习。

关键词：初中语文;阅读教学;理解能力;教学效率

阅读不同于写作的别具匠心，它以自己独特的感悟和理解，肩负着阅读作品中所有的美。阅读能力对学生们以后的发展十分重要，初中语文教学中亦是如此。相对于其他的语文组成来说，阅读教学在其中担任着非常重要的职责。它关系着学生们整个语文学习的进程，一个人的阅读水平高低直接体现出来了这个人的感悟力和理解力，良好的阅读教学对学生们终身学习语文可以说是受益无穷。所以，作为一名初中语文老师来说在教学的时候一定要把培养学生们的阅读能力重视起来。

1 巧妙处理好教材

初中语文教学中的文中都有其独特的代表性，把握好教学就能够使阅读教学向前迈出了一大步。在实际教学的过程中一定要紧密联系学生们的实际生活，拉近学生与教材两者之间的距離，利用科学合理的教学模式提升学生们的学习兴趣，这样的情况下老师也会教的更为容易。比如说在进行《茅屋为秋风所破歌》这首古诗学习的时候，老师可以先让学生们去收集一些与杜甫现实主义题材相关的古诗，把整体的认知基础建立起来。另外还可以让学生们利用查阅书籍或者通过网络等各种途径去感受和发现杜甫所处的年代，杜甫家中的实际情况。让他们自己去体会当时那个时代中生活的不易和艰辛，充分体会作者在诗词中所要表达的真情实感。另外，老师还可以以班级辩论会的形式去讨论这首古诗中所蕴含的现实意义，让学生们把自己的想法和看法大胆地表达出来。最后在让学生们站到诗人的角度，以多角度的方式去感知作者在这首诗中所要表达的深层含义。这样进行这首古诗教学可以把学生们浓厚的学习兴趣激发出来，不在是传统教学中填鸭式的教学模式，让学生们素然无味。在这个样的思辨教学中跟容易把学生们的阅读兴趣激发出来，从而提升学生们对相关文章阅读的浓厚兴趣。

2 创设阅读情境

在上课之前一定要做好预习工作，教学时候为学生们创设出良好的课堂氛围。老师一定要根据新课改的要求，结合自己多年的教学经验以及班级学生们的实际情况，营造出活跃的课堂氛围，把学生们的阅读兴趣提升上。在进行阅读的时候老师可以根据文中内容创设相关教学情境。在进行《济南的冬天》这篇课文教学的时候，老师可以与学生一起通过想象把自己印象中冬天的景象描述出来。通过学生们的发言把他们学习的积极性提升上去，最终把阅读兴趣提升上去。在实际语文教学的过程中，老师一定要把学生们的主体性凸显出来，在整个教学中要仔细观察每名学生的学习状态，当学生们在阅读的时候遇到的困惑要及时给予指导，鼓励学生们多与人交流，让学生们能够在和谐愉悦的学习氛围中把自身的语文阅读能力提升上去。

3 联系生活，深入思考生活

与学生们的实际生活联系到一起进行教学语文阅读，在感受生活的基础上对生活进行深入思考，真切实际的体验生活。对生活的思考设计各种方面，可以是发生在自己身边的事物，还可以是领悟到的人生哲理或者是与社会人生相关的问题。比如说在进行《我与地坛》这篇课文教学的时候，可以让学生们设想一下如果我是一名残疾人应该怎么样去对待自己的生活呢，学生们各抒己见。当作家史铁生双腿残疾的时候经常去地坛，社会感觉始终笼罩在他的心头，也许会有一部分人想过生与死的问题，但是都没有像作者这样贴近死亡，因此他对死亡的思考会比其他人更真切更深入，对自己的人生认识和理解也更为彻底。教海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章的时候，可以让学生们用自己的光明生活与海伦的两耳失聪和双眼失明的悲惨生活做比较，学生们会深有感触，从而激发他们珍爱生命，在美好的世界里努力拼搏，学习海伦那种顽强的毅力和执着的精神，最终有所作为。这样联系实际生活的教学，不但能够使学生们更容易理解文中含义，还能活跃课堂氛围。

4 结语

阅读教学时语文教学过程中非常重要的一部分，在进行语文学习的时候，基础知识是地基，阅读是高塔。我们在一出生就开始接触语文知识，在我们的实际生活中处处离不开语文，提升学生们的语文阅读能力并不是只为了让他们能够做出阅读理解题，而更多地体现在对生活的赶我以及对美的理解。

参考文献：

[1] 刘琳琳.初中语文阅读教学有效性提升路径探析[J].课程教育研究，2018（38）.

[2] 吴胜全.开展有效教学发展创新思维——浅析初中语文阅读有效教学策略[J].课程教育研究，2018（37）.

[3] 林红.如何提高初中语文阅读教学的有效性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.

（作者单位：成都市天府新区四川师大附属第一实验中学）