小学生感恩教育探析

陈贤红

摘 要：“感恩”是一种精神境界、是一种传统美德、是一种情怀。小学语文教材中所表现“感恩”的内容丰富多彩，有效地加以利用，渗透感恩教育，使每个幼小的心灵得到一次次深刻的洗礼，从小树立起学会感恩，学会感激，奏响和谐社会的生动乐章。

关键词：小学；渗透；感恩；教育

感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便，在内心产生认可并意欲回馈的一种认识、情怀和行为，是每个人都应具有的基本道德准则和做人的最基本修養.感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者进行有目的、有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。

“感恩教育，从娃娃抓起。”这样才能奏响和谐社会的生动乐章。学生来到学校首先是学会做人，其次是学习知识。毕竟人生的杠杆是精神，精神的指点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发无穷的力量。加强小学生的感恩教育是小学在新时期思想政治教育的必然要求，也是培养小学生健康心理和健全人格的必然路径，对于建设和谐校园、和谐社会同样也具有独特而不可替代的作用。深入开展感恩教育有利于提升当代小学生的思想政治素质，有利于提升小学生的内在涵养，有利于培养小学生的健康心态和健全人格，有利于促进学生的健康成长和全面发展。我们开展的感恩教育活动引起了社会的强烈反响，例如学校成立了爱“一日捐”“散步捡垃圾”、“节假日慰问老师”，等活动.这对于营造感恩社会文化、优化社会环境、推进和谐社会建设具有重要意义。

从“滴水之恩，当涌泉相报”到“乌鸦反哺”再到“羔羊跪乳”，感恩都是人间真情的一种表白。从古至今，感恩被世人传颂，感恩之花是世间最美的一枝。

既然感恩教育对现行小学教育阶段起到如此大的作用，那么我们将何对小学生进行感恩教育呢？现对小学生感恩教育做如下探析；

一、当代小学生感恩意识薄弱的原因及分析。

（1）家庭原因

当今有些家庭，父母对孩子娇生惯养，孩子从小感受的是溺爱，使孩子们缺失对他人的尊重和理解，缺乏对父母付出的认可，认为所有的人对自己的付出都是理所当然的。优越的生活环境使他们只想到自己的需求，而并不站在他人立场上看待问题。感恩应该首先从对父母的感恩开始，而很多的父母很少对孩子进行感恩教育，甚至给孩子的爱过于“伟大”，使自己失去了尊严、失去了地位和人格，也使孩子失去了感恩教育的最佳时期。而有些家庭则是父母外出打工，留守孩子缺少关爱，普遍缺少感恩的品德；也由于农村父母的文化水平普遍较低，根本没有感恩教育的意识，只知道日出而作，日落而息，供孩子吃饱穿暖，缺乏与孩子的心灵沟通，使孩子缺失亲情，丧失责任感，从而知识感恩教育的缺失。

（1） 学校感恩教育的缺乏。

我们提倡素质教育，强调人的全面发展，最终的人才选拔、未来生活的质量，依然是考试一锤定音，追求的未来“金榜题名”、“光宗耀祖”，不是真的把德育放在首位，家长、学校和社会放松了对孩子的做人教育、品德教育、感恩教育。正因为学校教育对孩子感恩教育的偏颇，没有给予感恩教育足够的重视，道德教育缺乏实效性，而导致孩子的感恩缺失。

（2） 社会原因

感恩是中华民族的传统美德，是我国传统文化的基本道德。当今社会，很多人只知受惠、不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知回报；只知接受，不知责任……这一现状与我们德育教育中“感恩教育”的缺失是有很大关联的。然而现在的社会，存在这样的一种普遍现象，随着市场经济体制的建立，各种残酷现实的竞争以及商场原则冲击着我们的日常生活领域，我们的思想逐渐趋于对功名利禄的追逐，而渐渐淡忘了感恩之情。

孩子生活在社会中，社会中的成人行为直接影响着孩子的价值观、道德观。“滴水之恩，定当涌泉相报。”种种行为意识在成人的世界中似乎已渐行渐远，而我们的孩子得不到这种耳濡目染的熏陶感染，对社会对他人自然缺乏了一种回报的心态。古人云：“人之有德于我也，不可忘也吾有德于他，不可不忘。”感恩被孩子忽略，其实是成人的过失。

二、对小学生感恩教育的措施

（1）利用小学语文教材，渗透感恩教育。

小学语文课程在对学生渗透感恩教育中又具有得天独厚的优势。涉及爱国题材的，如《把我的心脏带回祖国》等，有体现父母的养育之恩题材的，如《月光启蒙》、《地震中的父与子》等；有如《理想的风筝》等感师恩的课文，《掌声》等感友恩的课文，还有描绘大自然的赐予之恩的《只有一个地球》等。教材中一篇篇真挚的散文、一个个感人的故事、一首首琅琅上口的诗歌不仅仅是培养学生语文能力的基础素材，更是对学生进行着感恩教育的重要题材。有的放矢地引导学生赏析、领悟，激发他们的心灵，达到教育的目的，有效利用文本，从文本入手，培养感恩意识

（2）多样化宣传方式，让感恩渗透校园的每个角落。

利用周一国旗下的讲话或者班级晨会、以感恩为主题的班会，让学生联系学习、生活实际，进行感恩演讲，使学生的思想得到升华，让学生接受感恩教育。

每逢三八妇女节、父亲节、教师节等节日，让学生以黑板报，手抄报，画画等形式，引导学生感受父母的辛勤养育之恩、老师的谆谆教诲之恩。

张贴感恩标语，感受校园的感恩气息，心灵触动学生。如“学会感恩，学会做人。”“心存感恩，世界会更美丽。”“感恩是一缕阳光，给人温暖。” 等等，让感恩气息充满整个校园。

（3）树立榜样，发挥榜样的力量。

榜样的力量是无穷的。父母、老师、同学都是榜样。都说：父母是孩子的第一老师。父母的榜样作用，孩子出生后至幼儿期，他们的生活环境主要在家庭内，接触最多的就数父母了。做父母的一定要树立“孝顺”的好榜样。如果父母经常给老人盛饭、打水、买衣服等，也会跟着做，反之，如果父母经常虐待老人，长大后，孩子也会效仿。父母要注意自身的榜样作用，为孩子树立良好的形象，以身作则，才能培养出具有良好道德品质、良好行为习惯和良好个性的孩子。

有人说，教师的一言一行舞步给学生留下深刻的影响，有点甚至影响学生一辈子。所以，教师一定要在思想上、道德品质生，以身作则，率先垂范。平时学生给老师拿作业本、递张纸条等小事，都对学生道声 “谢谢”或投以感激的眼神，长期的耳濡目染、春风化雨，学生也会受到感染，学会感恩。

除了教师的榜样示范作用外，孩子最容易受同辈的影响。孩子中经常会涌现出许多先进人物和好人好事，这时老师要注意引导学生向他们学习，会收到极好的效果。因为同学之间由于年龄、性格、经历上的接近与相似，就更容易引起相接受与模仿。比如晨会或班会讲班上同学怎样帮助爷爷、父母、老师做事的，从中让学生有所触动，今后我也要向他学习。

（3）让感恩付诸行动

报恩和施恩是目的，只有将情感回归于现实，付诸于行动，有强烈的表达欲望，情感才能得到升华。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；因为感恩才会有多彩的世界，因为感恩才会有温馨的真情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛让感恩付之行动。

我們要感恩父母。感念父母对我们生命的赐予，感谢父母的无私付出和美育之恩，对父母多一份体贴、多一份关怀、多一句问候，尽孝心、重人伦、报亲情。给父母端一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，陪父母聊天，给父母捶背，帮父母做家务等。

我们要感恩老师。感谢老师付出辛勤的汗水，教给我们知识，引导我们做人，让我们有光明的未来。下课了，看到老师报以一抹微笑、一声问候；课堂上，报以朗朗书声、侧耳倾听、“我能行”的肯定，这便是感恩老师。

我们要感恩朋友，是他们温暖了我们的心田，充实我们的生活一起分享快乐，分担悲伤，让自己走出阴霾。所以，我们要善待同学，当身边有人遇到困难时，主动伸出援助之手；当与同学有矛盾时，一笑而泯恩仇，这便是感恩朋友。

一个不懂得感恩的民族，是没有希望的民族。只要人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近，世界也因此多一分阳光，少一点冷漠。这样也会使得我们所处的社会更文明，人与人之间的关系更融洽。“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

参考文献

[1] 李文清，姚恒朋.小学生语文学习兴趣培养的实践性探索.中国教育技术装备，2010年31期

[2] 元明玉，创设有利契机，适时进行感恩教育 [J]，妄图教育，2007（2）