游戏教学法在小学英语教学中的应用探析

李卫国

摘要：当今世界发展速度不断加快，全球化联系越来越紧密，故英语对人们交往的重要性越来越大，英语教学受到教育领域的普遍关注，成为学生必学科目之一。对于小学生来说，小学阶段是最关键的启蒙阶段与习惯养成阶段，这个时候的英语学习更多侧重于对小学生英语入门的基础知识教学，调动小学生的英语学习热情，为小学生以后的学习成长奠定坚实的基础。本文就游戏教学法自身的特点以及其在小学阶段应用的意义展开分析，结合小学英语教学中多发的问题，提出了有关高效应用游戏教学法的几点策略，以助力于小学英语教学工作。

关键词：小学英语;游戏教学法;兴趣

众所周知，英语教学的重要性已被全世界认可，小学英语课程的开设对于小学整体的教学来说都具有重要的作用。对于英语教学来说，如何培养小学生的英语学习兴趣与主动表达的能力成为教师们普遍关注的焦点。着眼于现阶段的小学英语课堂，大多数英语教师侧重于词汇教学，这种“填鸭式”的词汇教学模式已不适应当前素质教育潮流，严重影响小学生的英语学习兴趣与学习效果，不利于提升英语教学的整体质量。故游戏教学法的优势较为明显，在日常的英语教学中加入游戏活动，在吸引小学生注意力的同时让学生在愉快轻松的环境中掌握英语知识，且这种模式更有利于学生英语思维的养成，能为后续英语教学打好基础。

一、游戏教学法的内容概述

（一）游戏教学法的特色

相较于传统的教学方式，游戏教学法是一种创新性的教学方法，指的是在正常的教学过程中引入游戏活动，让学生在“玩”中“学”。这种教学方法主要是从心理学角度以及行为矫正技术处着手，充分考虑小学生的学习特点与成长特点，设计出更符合小学生成长特点、性格差异、智力发育等的教学方法。游戏教学法用“游戏”引导学生长时间集中注意力，通过引导学生积极参与游戏活动将知识巧妙地传输给学生，帮助小学生学会英语知识并深刻记忆所学内容，从而帮助英语教师更高效地展开教学活动。

游戏教学的在小学英語教学中的优势十分明显。首先，游戏教学法能够扩宽小学生的知识接受程度。传统小学英语的教学模式多关注学生知识的学习，而游戏法在于培养学生的“思维模式”，用游戏的方式让学生更加直观、清晰地学到并体会知识。其次，能够帮助学生巩固所学。游戏教学法的目的不是单纯地将游戏带入课堂，而是让学生积极参与进课堂教学中，能够让学生的学习更高效。另外，教师与学生之间的联系更为密切。

（二）游戏教学法在小学英语课堂中应用的重要意义

众所周知，小学生的年龄较小且刚刚进入校园，刚刚开始接受长期的、系统的教育，小学生具有年龄小、理性思维不足、好奇心强、不能长时间集中注意力等特点，小学英语课堂教学的效果比较差，故吸引小学生注意力最行之有效的方法之一就是增强英语课堂的趣味性。另外，小学生对知识的渴求是十分强烈的，但是，理解难度大的理论知识对小学生来说难度较大。那么，就可以通过游戏来激发学生对英语知识学习的兴趣。小学英语教师可以设置游戏环节，将教学内容与游戏相融合，吸引学生参与游戏的兴趣，真正做到“寓教于乐”。

二、教师在小学英语中应用游戏教学法教学的策略分析

（一）选择目的性明确和效果显著的游戏

教师在应用游戏教学法时应重视对课堂游戏的选择，既要满足小组生的兴趣爱好，又要与教材充分结合，故教师一定要选择目的性明确或者能够得到显著效果的游戏，否则，游戏教学法的真正价值就无法体现。举例来说，在讲到小学四年级教材中的《My classroom》这一单元时，教师可以组织“猜词游戏”，设计单词卡，上面分别有“blackboard， English book， computer，television，flower，window…”这些重点单词，然后给学生发放单词卡，让学生根据自己的卡片上的单词意思，在教室中找到代表单词卡意思的东西。还可以由教师先出示图片“ruler， pen，computer，eraser， door， book， sharpener…”，让学生根据图片的内容说出单词，然后教师再让学生读出写有图片内容的卡片背面的单词，看看是否正确。这两种小游戏都能够让小学生集中注意力并真正地参与到课堂之中，还能够锻炼学生的语言表达能力、联想能力，以一种轻松有趣的方式帮助学生记忆单词。

（二）为学生创造身临其境的语言学习环境

众所周知，我国英语教学普遍存在着忽视学生“说英语”能力的培养，但是，英语的学习一定是要求“听、说、读、写”四种能力的，要求极强的综合能力，其中，“听”与“说”都需要有语言环境的支持。所以，游戏教学法要重视营造一个游戏化的语言环境，锻炼学生的听、说能力，将“纸上英语”灵活应用到实践中去。小学英语教师可以创设生活中经常出现的情景，鼓励学生展开简单的情景对话。

（三）教师要鼓励学生全员参与

游戏教学法的作用只有在全体学生都参与的情况下才能充分体现，故游戏设置一定是面向全体学生的。小学英语教师要注意考虑所有同学的情况，设置适合全体学生的游戏，鼓励每个学生都积极参与到游戏之中，借助游戏创设一个适合小学生学习英语的环境。除此之外，教师亦是游戏的一部分，要参与其中，在学生遇到问题的时候进行积极引导，并注意维持课堂的秩序。在全员参与的情况下，才能发挥游戏教学法的最大化价值，有效提高小学英语教学的水平。

三、结语

小学英语教学是整个教育阶段的基础阶段，对于小学生未来的成长发展具有关键作用，教师一定要重视英语教学，充分应用“游戏教学法”，通过选择显著效果的游戏、创设语言环境、利用多媒体设备、鼓励学生参与，提高学生对英语学习的兴趣，锻炼学生的表达能力与交际能力，培养学生的英语思维，从而全面提高小学生的英语水平。

（责编  张 欣）

参考文献：

[1]王素瑞.游戏教学在小学英语课堂中的运用[J].科学大众 （科学教育），2014（1）.

[2]冒红伟.故事教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].内蒙古教育， 2018（20）.