错题回放在教学中的应用

2019-09-10和江涛

高考·中 2019年5期

和江涛

英国心理学家贝恩布里曾说过：“差错人皆有之，而作为教师，对于学生的错误不加以利用是不可原谅的。”因此，教师应充分挖掘、利用学生学习中的“错题”，将“错题”有机地融入教学中，使“错题”成为促进学生发展的有效载体。从而达到巩固知识，促进反思、检查效果等。

一、错题集建立的意义

（一）避免学生反复出错

作为一线教师都有这样的体会：每次练习或测试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过、做过、甚至考过了，有的甚至还反复做过多次，但最终还是错了。经常看到学生对着试卷上的错题自怨道：“唉，这么简单的题目，怎么出错了？”究其原因，除了因为学习基础欠缺，某些知识点、技能没有得到很好的掌握外，还有就是学生对错题价值的认识不够。

（二）复习更有针对性。

建立错题集能够有效地改善学生的学习策略和学习习惯。错题反映出的是学生的弱项，往往是导致学生丢分的“隐形杀手”。重视、研究错题，也就抓住了学习的重点，从而避免了做无用功教学，我们经常发现学生错题以后，往往是订正了事，时间长了就淡漠了，学生心中无数，老师心中也无数，于是全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低。

二、对学生自身的意义

建立错题集，能够很好的巩固学生的学习，因为学生建立错题集本身就是再做一遍这些错误，相当于进行了两次的做题，进行了两次的思路解析，这样对解题思路就有了一个很好的巩固，那么今后在面对这一类型的问题的时候，就能够很好的进行解答了。

建立错题集能够让学生们在学习上有一个好的积累，因为学生们在建立自己的错题的时候，就是在收集学习上解题的方法以及思路。通过长时间的积累，对学生们的学习是有很大的帮助，能够让学生们在学习上积累到很多的解题知识和思路，这样学生们在考试的时候，能够很好的进行解题，提升自己的考试成绩。

建立错题集能够认识到自己学习上的不足。所谓的错题集指的就是学生们在学习上或则是在做练习的时候出现的错误，培养学生们要有意识的去根据自己的错题集去反思自己的学习。

三、现实情况

但由于目前学生课程过于紧张，没有大量的时间进行系统的整理错题，即使整理错题也是应付差事，起不到错题集的作用，因此教师把学生的作业变成了自己的工作，教师进行错题回放的书写与整理，主要从以下几个方面入手：

（一）卷卷有回放

每一份试卷都有自己的组题特点，考察的范围、方向、角度都有一定的差别，所以每一份试卷都能反映学生的一些不足点，再者教师讲解过程中主要针对错误率较高的重点、难点、易错易混点习题进行课堂讲解，有些细节问题就会忽略，如学生能自己学会的、已经学会的等。因此，错题再现即是对错题率较高的问题进行回放，也能针对一些在课堂上没有时间提醒同学的细节进行训练。

（二）多角度回放

试卷考查的目的就是对知识运用能力的考查，或有意考查学生是否吃透自己会的内容。因此，在教学中“错题”是教师的一个信息资源，是一个习题资源、思想整合资源和能力成长资源。对学生也是如此，在多角度整编错题回放过程中促进了教师的成长，也把错题中反馈出来的信息及时传达给学生，让学生学会多角度思考问题、倾听和研究问题，克服学生思维的僵化，给予学生新的思路，新的角度。

（三）多时间回放

根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线理论，回顾以往的错误可以促进记忆的强化，有助于避免重复发生错误，就更应多时间进行错题回放教学。

（四）回放形式多样化

错题回放不是错题的简单再现，应是对知识点的多角度理解、记忆和分析。因此，重组的错题回放主要有这样的几种类型：

1.原题再现：主要针对一些知识点考查比较单一、直接的习题类型。

如：小白鼠是生物学中常用的实验动物。请根据所学知识，回答下列与小白鼠生命活动调节相关的问题：

（a）下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系，如何验证下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是激素调节？

_______________________________________________。

（b）将小白鼠从25℃的環境中转移到15℃的环境中，小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素含量的变化情况为

_______________________________________________。

2.判断正误：主要针对基本概念重点语句的理解深度的训练，可以是试卷中经常出错的陷阱语句，也可以是容易混淆的概念。如：小白鼠从25℃的环境中转移到15℃的环境中是神经调节;小白鼠从25℃的环境中转移到15℃的环境中是体液调节;小白鼠从25℃的环境中转移到15℃的环境中是神经---体液调节。

3.对试题的改编：对一个或多个知识进行整合处理，换角度对试题进行再现，如原题干新问题;新题干老问题;题干问题倒置等。