生活融于高中政治高效课堂中的应用探析

摘 要：加强生活与教学之间的联系是新课改背景下，新课标对所有学科教学提出的要求，高中政治作为高中教育重要的组成部分，只有与实际生活紧密联系，才能激发学生的学习兴趣，帮助学生更形象、深入的学习政治知识，培养学生的应用意识与能力。本文对如何让生活更好地融于高中政治教学，构建高效课堂提出了几点教学建议，以期促进课堂教学质量的提高。

关键词：高中政治;生活化;高效课堂;微课

立足于实际生活的政治教学更有助于帮助学生理解政治知识，优化教学质量，那么如何才能使生活更好的融于高中政治课堂呢，以下提出几点教学建议：

一、从生活中汲取教学资源，做好课前准备

良好充足的课前准备是打造高中政治高效课堂的前提条件，让生活与政治课堂紧密相融，要求教师在备课阶段多从学生的实际生活中挖掘、整理与应用相关的教学资源。我们所使用的人教版高中政治教材，其中涵盖了大量的基础性概念，比如公司、货币、价值、商品等等，这些概念对于缺乏社会经验的高中生来讲是存在一定的理解与记忆困难的，而且教材中的部分案例与本地区学生的实际生活存在一定的差距，因此在备课阶段，教师就要有意识的从周边生活中寻找学生所熟悉的事例、场景，搭建起生活与教材的联系，创造性的使用教材，用适合的生活实例帮助学生理解政治知识。同时，教师也要鼓励学生自主开展预习，在课前有目的地的收集相关资料，并将自己课前收集整理的相关资料拿到课上与同学们一起分享，如此一来既可以使学生自觉构建起知识与生活的联系，又能够调动学生的参与兴趣，提高学习积极性。

二、优化教学过程，激发学生学习兴趣

将生活融于高中政治教学课堂之中，关键在于课上教师教学活动的设计与开展，教师要积极为学生创设生活化的学习情境，让学生用生活中实例去理解政治知识，用政治专业视角去解读生活中的问题，通过生活情境的构建，激发学生的学习兴趣。具体可以从以下几方面入手：

第一，在课程一开始，教师可以通过生活中常见的现象、事例进行课程导入，比如我们在学习“树立正确的消费观”时，教师就可以联系新年学生们都会收到压岁钱这一事例，让学生自己分享一下自己的压岁钱打算如何花，由此引出新的课题。比如我们在学习“征税与纳税”时，就可以联系最近比较热议的娱乐圈明星的偷税漏税新闻，再比如我们在学习“民主选举”时，就可以以学生亲身经历的基层民主选举开篇，小到班级里的班干部选举，大到有些成年了的学生所参与的村干部人事选拔或者其他民主选举等等，通过学生的分享和老师的引导，进一步为学生学生介绍我国基层民主工作的开展与推行情况等等。与一上课就让学生翻开课本开始“照本宣科”般的授课相比，用生活事例进行课程导入更能够抓住学生的注意力，起到良好的抛砖引玉的作用。

第二，生活融于政治课堂，仅仅利用生活实例进行课程导入是远远不够，还需要教师在课程教学中，找准合适时机穿插生活事例。比如我们在学习“揭开货币神秘的面纱”时，教师就可以联系交税、获得利息、领取工资等来体现货币的支付功能，联系家长将钱都存起来等到日后使用来体现货币的贮藏职能，联系同学们出国游玩，到其他国家进行交易来体现货币的世界货币的职能等等。

第三，要结合教学内容，创设生活化学生情境，让学生亲身参与进来。再以“树立正确的消费观”为例，教师可以选5、6个学生排演小品，大家一起为同学“小明”过成人，有的学生说要去饭店花上个四五百请小明吃饭，有学生说想去商店买一个名牌跑鞋，有学生说要亲自为小明画一副画等等，让班级里其他同学对他们各自的想法进行评价，指出他们消费行为的合理与不合理之处，教师再加以适时的点拨引导，帮助全班同学自觉树立起正确的消费观。这样让学生亲身参与进来，有了切实的体验感，不仅能够帮助学生更好地掌握课本知识，更有助于学生的道德内化，发挥出教学的真正价值。

三、开展生活实践活动，让政治学习延伸到课后

生活与政治教学的融合也不可以局限于有限的课堂教学之中，要将目光延伸到课下，鼓励学生多参与实际活动，在实践中拉近政治知识与实际生活的距离，帮助养成用政治眼光看待生活，用政治知识解决实际问题的习惯，这也是构建高效政治课堂的要求。例如我们在学习关于“股票、债券、保险”等相关知识时，教师可以让学生去到当地的保险公司、银行、证券交易所搜集相关的资料;在学习“税收的性质与作用”、“银行的业务与作用”时，让学生亲自到税务局了解我市当年的税收收入是多少，让工作人员介绍一些税收是如何调节我市经济的，亲自到银行去看一看转账支票、汇票，填一填储蓄存款单;再比如我们在学习“走进文化生活”时，教师可以带领学生深入图书馆，在学习“我们的中华文化”时，组织学生参观博物馆等等，让教材中所学的知识与社会实践相结合，重视学生的体验过程，让学生在课外实践中实现所学知识的深化与内化。

总之，生活与高中政治之间的联系是极为密切的，在教学中教师要从课前、课上、课下等各个阶段入手，让生活真正与政治教学融合，通过生活化情境的创设，激发学生的学习兴趣，从而优化教学质量，构建高效的政治课堂。

参考文献

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作者简介：张梅梅，1969年2月，女，江苏启东，汉族，大学本科，中学高级教师，高效课堂教学，226200江苏省启东中学