浅谈如何将传统文化融进高中语文教学

董超

摘 要：我国传统文化具有悠久的历史和丰富的内涵，是我国文化发展的内在驱动力，同时也是我国和谐社会建设的基础。高中阶段的学生思想日趋的成熟，正是吸收和理解传统文化的最佳时期。因此，在高中语文教学中，教师应当要促进传统文化与语文教学融合，从而对我国优秀的传统文化进行传承和发扬。基于此，本文主要对如何将传统文化与高中语文教学进行融合进行了分析和探讨。

关键词：高中语文;课堂教学;传统文化;融合

引言：在高中课本当中包含了大量的与传统文化相关的古诗词和文言文，其中既具有人生方面的哲学又具有道德方面的内涵，对于高中生文学素养和道德修养的提升都具有非常重要的促进作用。但是由于我国长期受到应试教育的影响，在实际的教学过程中，很多的高中语文教师对于传统文化内涵方面的教学都过于表面化和形式化，这样不仅会达不到预期的教学效果，同时还会让学生对传统文化的学习产生厌烦的情绪，从而导致传统文化无处生根。由此可见，将传统文化与高中语文教学进行融合已经迫在眉睫了。

一、高中语文教学和传统文化融合的重要性

在高中语文教材当中涉及到了很多的古诗词和文言文，而在对这些内容进行教学时，如果是指单纯的进行字面意思的讲解，那么将会使得教学显得非常的片面。为了帮助学生对这些古诗词和文言文进行更加深层次的理解，教师应当帮助学生对作者当时创作的背景进行了解。而作者在进行创作的过程中会涉及到当时的思想文化和年代背景等因素[1]。因此，为了帮助学生更好的体会到作者在创作时的心情，对作品进行更加深层次的理解，教师必须要帮助学生对当时的传统文化进行了解。由此可见，将传统文化和高中语文教学进行融合是非常必要的。

二、传统文化和高中语文教学融合的策略

2.1立足课本，科学设计

要想将传统文化和高中语文教学进行有效的融合，那么首先教师就必须要立足于课本，以培养学生的文学素养作为出发点，对教学进行科学的设计。这就要求高中语文教师必须要对教材内容进行全面的掌握和深度的挖掘，并结合学生的实际学习情况，确定科学的教学目标，然后再围绕这个教学目标对教学进行科学的设计。但是需要注意的是教师所设计的教学内容必须要能够满足学生获得传统文化知识的同时，帮助学生形成积极的情感态度和正确的价值观。例如：在对《鸿门宴》这一文言文进行教学时，教师就可以为学生详细的介绍作者司马迁当时创作的背景，让学生感受到作者隐忍发愤的著书精神以及从容面对各种困难和挫折的精神。接着教师可以为学生讲解“鸿门宴”这一事件的发生起因、过程以及结果。让学生认识到项羽悲剧的原因，以及最后败给刘邦的真正原因。通过这样的方式即可以加深学生对文言文的了解，同时也能够对学生进行思想教育，让学生更好的感受到我国传统文化的魅力和精髓。

2.2采取多样化的教学方式，提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这句话在任何知识的学习过程中都是适应的。因此，要想将传统文化和高中语文教学进行有效的融和，那么教师必须要提升学生对传统文化的学习兴趣。这就要求高中语文教师应当要采取多样化的教学方式，为学生营造良好的学习氛围，增添课堂教学的趣味性，以此来激发学生对传统文化的学习兴趣。例如：在對“氓”这一诗经进行教学时，教师就可以当学生熟悉文章结构之后，利用多媒体设备为学生播放该诗经的朗诵，以此来营造教学氛围，让学生能够更好的融入到传统文化当中。并且通过这样的方式也可以更好的激发学生对传统文化的学习兴趣，促使学生对传统文化进行思考和探索，提升学生的文化素养，并进一步对传统文化进行传承和发扬。

2.3开展名著拓展教学

经典名著是传统文化中的重要组成部分，同时也是增强学生对传统文化了解的重要途径。但是由于高中阶段的学生对于古代经典名著的了解较少，导致他们对于传统文化的学习的兴趣也普遍不高。针对这样的现象，教师应当要组织学生开展古代经典名著拓展教学活动，为学生推荐一些比较经典的名著，并带领学生对这些经典名著进行阅读和开展探究性学习。例如：《老子》、《论语》等国学经典教师一定要作为必读书目推荐给学生，而对于《史记》、四大名著等则可以让学生作为课外兴趣阅读。通过这样的方式可以有效的改善传统语文教学中机械呆板的教学模式，让学生能够从内心去感受到传统文化的魅力和内涵，从而增强学生的文化认同感和民族自豪感。

结语：综上所述，将传统文化融入到高中语文教学中，不仅可以有效的提升学生的文学素养，同时还能够帮助学生感悟出更多的人生哲理，提升学生的思想道德修养，从而为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。因此，在高中语文教学中，教师根据教学内容和学生的实际学习需求，将传统文化和教学进行有效的融合，从而更好的促进学生人格和素质的双向发展。

参考文献

[1]李亮.浅谈高中语文教学与传统文化的契合[J].赤子：上中旬，2016（21）：251.

[2]浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文，2016（22）：120-121.

[3]张琼.浅谈传统文化在中学语文教学中的应用研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（6）：63-64.