体育教学中趣味田径教学的应用分析

林恩通

摘 要：田径是中学体育中一项主要的课程，这是根据中学生的身体素质来制定的，加之田径本身具有良好的优势，在中学体育中广受学生们的喜爱。在中学体育教学中，采取趣味田径教学能够起到十分显著的效果，让中学生在乐趣中学习到很多知识，一举两得。为此，本篇文章就中学体育教学中的趣味田径教学引用展开了相应的分析和研究。

关键词：中学体育;趣味田径教学;应用分析

中学生的身体和心理还处在发展阶段，中学生可以通过体育锻炼不断的加强自身的健康，提高身体的免疫力，使得身体素质得到发展。体育课作为最直接的途径，一定要运用合理有效的方式对中学生进行培养，所以，趣味田径教学应运而生。趣味田径和传统的田径有着很大的不同，趣味田径有着较强的娱乐性，可以有效的提高中学生们的兴趣爱好，让他们积极主动的进行锻炼。

一、趣味田径教学方法的特征

（一）符合新课标的教学理念

趣味田径教学是符合新课标理念的，该教学可以有效的锻炼学生们的身体素质，是一种良好的教学方式。采用趣味田径教学备受关注，得到了师生们的一致好评，学生们积极主动的参与其中减少了老师们的困扰，学生们也可以在枯燥的学习氛围中找寻到乐趣，让身心得以放松，有效的提高了学生们的体育锻炼。

（二）降低了参与的门槛

在传统的体育课上，体育老师都会对学生们进行测试，例如跳远、跑步等，由于每个学生的身体素养大不相同，所以传统的体育教学会使得身体素养差的学生十分害怕，也降低了他们的热情以及对体育的喜爱。趣味田径教学就有效的避免了这种状况，这种教学模式是根据学生们的心理而制定的一项教学模式，降低了参与的门槛，让每一名学生都能够参与其中。趣味田径会根据每个学生的不同身体素质要求学生们做一些基本的体育运动，更多的是在玩中进行锻炼，这样的模式不会让学生们感到劳累，与此同时也加强了学生们之间的协助，十分有利于中学生的健康成长。

（三）培养学生们的体育特长

虽然趣味田径教学不像传统的体育教学那样让学生们感到害怕，但是追溯本源还是大致相同的，都是为了让学生们得以锻炼。有许多的学生体育天分是不错的，但是却没有参与体育的想法和热情，进而忽视了自身的优势。通过趣味教学，可以提高对于体育的喜爱，进而自身的体育特长也会被发现。只有学生们自己愿意参加田径，才可以尽快的掌握和了解田径技巧，所以，趣味田径可以充分调动学生们的积极性，让学生们发现自己的体育特长。

二、趣味田径教学实施措施

（一）利用丰富的体育器材

和传统体育田径教学不同的一点是，趣味田径教学需要更好的体育器材。借助丰富的体育器材，可以让学生们眼前一亮，激发学生们的兴趣爱好，中学生的好奇心是十分重的，丰富的体育器材可以使得他们想去尝试，进而提高了他们对于体育活动的喜爱，使得趣味田径教学最大程度的进行发挥。体育器材是为了体育运动而生的，在传统的体育活动中，体育器材是固定的，学生们的思维比较固定，但是，趣味田径的器材是可以完全使用的，学生们挑选自己喜爱的器材进行运动，可以有效的提高学生们的兴趣爱好。体育老师也可以利用丰富的器材设置一些趣味比赛：比如分小组接力赛跑，老师组织学生们进行分组，规定时间，在时间内跑完所有的赛程，老师们可以在接力的地方放置标示旗，让学生们明确接力的地点;也可以让学生们进行往返赛跑，用标尺进行测量，让每一名学生都能够参与其中;还可以进行袋鼠跳、三人四足、传篮球等等，借助体育器材让学生们进行体育锻炼。

（二）结合便利的运动场地

对于体育来说，最主要的是运动场地，在进行趣味田径教学时，可以根据不同的场地进行不同的安排。如果场地比较广阔，体育老师可以组织学生们进行接力赛跑、跨栏等等，在项目中设置一些障碍可以提高学生们的兴趣。如果场地比较狭窄，体育老师可以组织学生们进行跳绳比赛，来提高学生们的兴趣。中学的趣味田径教学旨在合理的锻炼学生们的身体，同时让他们在轻松愉悦的氛围中进行体育运动，让他们爱上体育这门学科，进而提高中学体育教学质量。体育老师把教学目标应用到趣味田径教学当中，使得枯燥无味的体育活动变得有趣，然后再结合场地进行锻炼，可以完全的吸引学生，让他们不断的进行趣味田径锻炼，让他们在快乐中完成教学任务。

（三）优化体育教学模式

相比于传统的体育教学，趣味田径教学在视觉和触觉上十分不同。在以前的体育活动中，学生们首先要进行身体的拉伸，老师会带领着学生做一些基本的准备活动，让他们舒展筋骨，然后還要让他们在操场上小跑两圈，在进行自由活动，这样的体育教学模式是十分枯燥的。但是，趣味田径教学则完全不同，趣味田径教学是采用做游戏的方式进行体育活动，这种模式能够让学生们在玩中锻炼身体，同时放松心情，激发他们对于体育的热爱，进而主动配合老师完成教学目标。例如，在扔铅球时，体育老师要先教学生怎样伸展手臂，充分利用手臂的力量，防止出现手臂拉伤，然后再让学生进行无实物练习，在练习初期，要采用慢动作投掷，老师先进行演示，让学生们掌握要领，当联系到一定程度后，学生们就可以进行快投掷了，只有这样学生们才可以把铅球扔的更远。后期可以让学生们进行自行练习，体育老师可以在旁边进行指导，如果学生们的姿势不标准要进行及时的纠正。通过练习让学生们更好的熟知体育活动的精髓，增强学生们对于体育喜爱，进一步的实现趣味田径教学，不断的提高体育教学质量。再比如，进行跳远时，体育老师可以根据不同的学生制定不同的距离，让每一名学生的自信心得到充分的保护。所以，体育老师一定要应用好趣味田径教学，不断的对该教学模式进行改革和创新，将理论充分应用到实践当中，多多的进行思考、交流和总结，把良好的措施运用到具体的活动当中，不断的提升学生们对于体育的兴趣爱好。

结束语：中学阶段是孩子们身心发展的重要时期，作为体育老师，有责任来加强他们的体魄，为此，体育老师应该不断的提高学生们对于体育的兴趣爱好，把体育锻炼作为首要目标，再将体育融入到趣味田径中。通过趣味田径教学，保证体育课的顺利开展，不断的提高中学生的整体素质，让趣味田径得到有好的发挥。