新形势下如何改善中学体育教学

袁梅

摘 要：教育目标的实现依赖于受教者的接受，教育的效益也必须要通过受教育者的接受程度体现出来。长久以来，中学体育教育教学都不能够充分受到教育人员的高度重视。体育教学自身对于中学生来说并没有重要的作用，在中学体育教育教学课堂中，很多学校学生在上体育课的时候呈现出自由散漫的现象，体育教师也没有对其进行明确要求，更加不会准备体育课程。因此，本文分析了在新形势下中学体育教学的现状和存在的问题。以期能够为中学体育教学改革带来新的启示。

关键词：新课程 中学体育 教学问题 对策

体育教学是特殊的类群教学，它既有一般学科的共性，又有自身教学的特殊性。中学生是一个特殊的群体，由于每个学生的身体素质、性格特点、兴趣偏好等都有所不同。所以，中学体育教育教学要求体育教师必须要深入进行思考，思考体育教育教学的对策以及方法，提升中学体育教育教学自身的质量，特别是在当前新课程背景之下，对于中学生体育素质提出了全新的标准。所以，总结中学体育教育教学问题，改善体育教育教学现状已经成为了必须做的工作。

一、新形势下体育教学中存在的问题

1.教学内容缺乏丰富性和趣味性

当前学生体育学习材料主要有：体育课本、体育课堂教学、课外体育活动。其中体育课堂教学是学生获取体育知识的主渠道。纵观之前课堂教学内容，大多仍然是单一的跑、跳、投、大球类的学习，体育学习条件恶劣。学内容的单一枯燥，必然会影响学生体育审美经验的积累，也必然会影响到他们对体育学习的期待心理。

2.教学方法缺乏多元化

目前的体育教学方法多是“灌输式”和“命令式”：老师教学生学，老师讲解学生听，老师示范学生模仿。往往会有这样学生碍于老师的威严而不得不去做某个动作或者活动，这种“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。

3.教学评价缺乏人性化和科学化

考核的目的是借用外在力量激励学生参加体育课和课外锻炼，而不是单纯给学生的学习效果做评判。很多老师都是设置一定的可操作的量化标准，要求所有学生掌握所传授的动作技能。所有的学生要达到同样的要求，同样的负荷。这存在很大的弊端，会使得个别能力不足的学生产生体育厌学、体育恐惧、障碍心理。

4.教学忽视了自身的作用和价值

从本质上来看，中学教育仍然处在将考试作为主导的应试教育阶段中，虽然中学体育也存在着考试的，但是，中学体育教育并不会受到重视，体育科目一直都是一个“副科”，在教育对象以及教育人员的眼中，中学体育教育教学的作用不外乎缓解紧张氛围，适当放松等等，很多人都认为中学体育教育教学并没有太大的作用，考大学主要依靠英语、数学、语文以及文综或者理综的成绩，体育成绩并不能说明任何问题。所以，很多学校以及很多教师为了提升自身的升学率，都会占用体育课堂的时间，更有甚至会直接取消体育课，把体育课程改为文化课程，很多家长对于这种决定也十分支持，有些学习十分刻苦的学生乐此不疲。因此，很多学校、教师、家长以及学生都不能充分认识到体育课程的作用以及价值。

5.中学体育教学强度弱

在中学体育教育教学过程中，体育教师负有直接性以及重要的责任，中学体育教师必须要对体育课程的内容进行充分考虑，制订出中学体育课程训练强度、训练时间以及训练计划，在计划中要明确训练方式，近些年来，我国中学所聘用的体育教师都是专业学习体育的教师，体育教师们自身的体育水平以及体育素质都比较高，但是，在教育教学方面，很多体育教师都不知道从何处下手，更加不知道应该怎么样开展体育教育教学课堂，这些体育教师缺少对于课堂的调控能力、对于课堂的协调能力以及对于课堂的组织能力等等。

二、新形势下改善体育教学的相关措施

1.充分发挥学生的主体地位和主观能动性

教学中要发挥好学生的主体地位，例如：课前热身的小游戏环节，教师不一定做“独裁者”，硬性规定好游戏的内容方法等。可以提供给学生一个框架，调动学生积极性，启发他们创造出更有趣的游戏也许更有意义。借鉴“期待视野”理论我们知道学生不是一块白板一张白纸，他们是体育作品的鉴赏者、创造者，正是他们才赋予了体育作品无限的意义。

2.教学要更新思想和观念

相关研究和数据表明，实施体育锻炼不仅仅能够达到强身健体的作用，更加能够充分开发人们的智力活动，进而对完善人们的人格具有十分重要的促进作用。所以，要求学生、家长、教师以及学校都必须要对体育进行充分重视，要正确看待中学体育教育教学自身的作用，在其思想方面提升自身的认识度，合理看待中学体育教育教学多元化的功能，进而对中学体育教育教学进行充分重视，积极开展体育锻炼，昀终促进中学生能够提升自身的综合素质。所以，要求中学体育教师必须要将过去传统的教育教学观念转变，体育教育教学不仅仅能够对学生体能进行锻炼，更加能够将益智性很好地融入到中学体育教育教学之中，教师还可以通过实施游戏教学方法来将中学生对于体育教育教学兴趣度提升，使学生充分认识到中学体育教学自身所具有的重要地位。

3.教学要提升教师职业素养和水平

想要提升中学体育教育教学的质量，要求中学体育教师必须要提升自身的体育专业水平，只有这样才能够对中学生实施专业体育教育教学。在教师开展体育课堂之前，要求教师必须要通过备课等等方式来做好课前的准备工作；在教师备课过程中，要求教师必须要对体育课堂进行具体化的规划，明确课堂上要采用的训练方式方法，还要采取正确的体育运动项目，在课堂上面合理分配时间，控制好训练的强度。除此之外，要求中学体育教师要不断提升自身的职业素养，提高自身的道德水准，体育教师所做出的每一种行为都必须要符合教师道德要求，对于自身的训练水平也要进行严格的要求，体育教师只有通过不断地学习以及创新，才能够从本质上改观体育教育教学课堂和氛围，进而真正使中学生参与到体育课堂中来，提升学生自身的身体素质以及心理素质。

三、结语

伴随着当前新一轮课程改革的实施和不断开展，中学体育教育教学也有了一定的变革，这是一个需要所有中学体育教师必须要积极参与其中的工程，更加需要体育教师来对其进行实现以及落实。

参考文献：

[1]王强，殷鼎，杨建鹏.中学体育教学中学生存在的问题及解决对策[J].辽宁师专学报（自然科学版），2011，（01）.

[2]彭焕.怎样在中学体育教学中体现学生的主体地位[J].才智，2010，（12）.